王燕萍四川省攀枝花市仁和區(qū)西路小學(xué)

小學(xué)低段學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

王燕萍
四川省攀枝花市仁和區(qū)西路小學(xué)

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣形成了，細心、認真的寫字態(tài)度和隨之形成的優(yōu)良品質(zhì)，將會融入到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)、生活中去。它對學(xué)生的成長，將是一筆不可缺少的財富。

書寫興趣；方法；良好習(xí)慣

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項重要基本功訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好,不僅是學(xué)生在學(xué)校完成各項書面作業(yè)的需要,也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣形成了，細心、認真的寫字態(tài)度和隨之形成的優(yōu)良品質(zhì)，將會融入到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)、生活中去。它對學(xué)生的成長，將是一筆不可缺少的財富。作為長期從事低段教學(xué)的老教師，我認為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣可以從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣

1.故事引入，激發(fā)興趣

在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事，學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，不僅能向?qū)W生傳授古人勤學(xué)苦練的精神，而且大大激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2.營造氛圍,佳作激趣。為提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)審美能力利用教室的墻報、學(xué)校的宣傳欄等地方張貼名人、老師、學(xué)生作品，營造一種書法藝術(shù)氛圍，來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。讓學(xué)生懂得寫字就如做人一樣，只要能持之以恒，就會取得進步，讓學(xué)生燃起寫好字的希望之火。以此激發(fā)起孩子們愿意寫出好字的興趣。

3.評價激趣。小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。采取展出學(xué)生寫字本的形式，也能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，我們都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，用其他符號標出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進。我們經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用，這樣，大大激發(fā)了每一個學(xué)生的寫字興趣。

二、指導(dǎo)正確的書寫方法

1.加強示范指導(dǎo)

低段孩子想像力豐富，模仿力強。于是我們從兩方面進行示范指導(dǎo)，一是結(jié)合教材上規(guī)定的要求會寫字的任務(wù)，以學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的“書寫本”為訓(xùn)練基地，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本子上已有的范例，認真分析每個生字的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，分析各個部件的大小比例、搭配規(guī)則等，觀察好了才允許學(xué)生動筆，先描紅再臨摹。學(xué)生邊看邊寫，效果不錯。二是利用每天的寫字課進行寫作指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認真書寫，量不大，但要求高。

2.從自己的角度來觀察

在強化示范一段時間后，孩子們已經(jīng)對觀察分析一個字的結(jié)構(gòu)、重難點筆畫的方法比較清楚了，于是到研究的后階段，就將分析的皮球完全踢給孩子，用小黑板將所有生字寫出來，然后請學(xué)生起來說：“你認為哪些字要怎樣寫才能寫好？哪些字要注意哪些地方才不容易寫錯？”學(xué)生完全站在自己的角度談自己的感受，我們都會給予充分的尊重，孩子們的積極性非常高，分析的效果也非常好，不但大大減少了錯別字，也讓更多孩子的字寫得更漂亮了。

3.平常作業(yè)時嚴格要求

這點也是從兩方面來進行的。一是校內(nèi)課堂作業(yè)，要求認真書寫，字體規(guī)范，凡是不合格的，只要時間允許，都要求其重新完成，直到合格為止。二是家庭作業(yè)中，主要是充分發(fā)揮家長的督促檢查功能，嚴格要求孩子。

4.評選“書寫之星”活動，激發(fā)參與熱情

根據(jù)書寫情況每周評選5名書寫優(yōu)秀的同學(xué)為“書寫之星”，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)園地中展示其作業(yè)，以供大家學(xué)習(xí)。書寫有進步的同學(xué)也在被評選之列，獲“書寫之星”的同學(xué)張榜公布其姓名，上榜一次，加一顆星，期末根據(jù)累計的數(shù)量予以獎勵。

通過對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的收獲很大，具體情況如下：

1.學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,學(xué)生認真觀察田字格中的字和字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分在田字格中的位置，并描紅、書寫。

2.學(xué)生通過良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認真書寫。做到“三個一”(即眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳)。

3.學(xué)生知道漢字的書寫必須遵守先橫后豎，先左后右，先上后下的原則。先外后內(nèi)，先撇后捺，先進中間后兩邊原則。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣

（一）教給學(xué)生正確書寫的姿勢

1.教會學(xué)生正確的握筆姿勢。師講解示范，指導(dǎo)，練習(xí)。

2.利用寫字姿勢圖，分解寫字時做到三個一。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)會正確的寫字姿勢。

3.編兒歌，讓學(xué)生熟記寫字姿勢。

4.寫字姿勢的要領(lǐng):寫字時，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，紙和眼的距離一尺左右，胸不要貼在桌上提醒學(xué)生。

5.樹立榜樣，互幫互學(xué)。讓坐姿和握筆姿勢正確的學(xué)生作為榜樣，當(dāng)小老師，為孩子示范，指導(dǎo)不規(guī)范的孩子。

6.多和各科任教師溝通、切磋，督促孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫姿勢。

祖國的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對教育事業(yè)的熱愛。我將繼續(xù)加強寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高自己的書寫水平，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷地改進寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，使我們的教育開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的成果。