倪立志四川省攀枝花市仁和區(qū)大龍?zhí)缎^(qū)

小學(xué)低段傾聽能力的培養(yǎng)

倪立志
四川省攀枝花市仁和區(qū)大龍?zhí)缎^(qū)

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生傾聽能力，教師要不斷地提醒、指導(dǎo)和督促學(xué)生，善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)，發(fā)掘一切可利用的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。

準(zhǔn)備；興趣；方法；評(píng)價(jià)

“老師，孫小明同學(xué)沒聽課，在玩鉛筆?！薄袄蠋煟谂鹌ぁ闭n堂中不斷的傳出學(xué)生們的聲音，這是一節(jié)拼音教學(xué)課??！我皺了皺了眉頭。也難怪，這才剛上小學(xué)一星期的學(xué)生們，還不知道課堂是怎樣的，看來我得重頭開始了。學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)生們第一要掌握的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。于是我做了如下一些嘗試：

一、做好傾聽前的準(zhǔn)備

一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，他們的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，所以老師要為他們學(xué)會(huì)傾聽做好一切充分準(zhǔn)備。首先來說要讓學(xué)生做到心靜。因?yàn)樾撵o是傾聽的前提條件。如果不能讓學(xué)生靜下心來，就不能做到傾聽，如何使學(xué)生做到心靜呢？舉個(gè)例子來說：如學(xué)生剛剛進(jìn)行了課間活動(dòng)，處于游戲狀態(tài)的他們聽到上課鈴聲后，就會(huì)迅速跑進(jìn)教室，此時(shí)，他們的心都還在撲通撲通地跳著，正處于興奮狀態(tài)，這時(shí)，老師應(yīng)該留下一兩分鐘時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，讓他們趴在桌上靜息兩分鐘或者唱唱歌等，等孩子們完全定下神來再開始上課。為能在課堂上更好的傾聽做好充分的準(zhǔn)備。

二、引發(fā)傾聽的興趣

常言道：興趣是最好的老師。課堂環(huán)境的好壞，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響是非常的大，一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能讓學(xué)生們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，還能充分體驗(yàn)成功的快樂。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的或與眾不同的事物特別感興趣。因此在課堂中只要我們把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美化，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)新鮮感和趣味性，還能吸引學(xué)生那雙求知的雙眼。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“找朋友”“考考你”“開火車”“組詞接龍”“舊字換偏旁成新字”“兒歌”等多種教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力。比如：我在一次識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)“也”字，我出示了一首兒歌讓學(xué)生們?nèi)ゲ乱徊逻@是一個(gè)什么字，學(xué)生們一下子就被兒歌吸引，大膽地去猜想，接著我又用趣味的肢體語言加以說明，這樣學(xué)生的興趣就更濃了，最后在一片掌聲中學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還把學(xué)生的注意力給集中起來了。

三、指導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法

低年級(jí)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們往往不在意別人說了什么，只注重自己說的話。尤其是對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂上該如何表現(xiàn)還很陌生，他們的心靈如同一張白紙,你如何指導(dǎo)，他們就如何做。他們的模仿性極強(qiáng)，因此要想讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，首先要教給學(xué)生傾聽的方法。我在教學(xué)中是這樣做的，第一，傾聽的時(shí)候，腰要坐直，雙腳平放在地，與肩同寬，小手要放好，小眼睛要看著老師；第二，傾聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，小眼睛要看著對(duì)方，不要隨意打斷別人講話；第三，當(dāng)同學(xué)的回答與自己的想法相同，給對(duì)方一個(gè)微笑；第四，當(dāng)同學(xué)的回答與自己的想法不一致，要舉手征得老師的同意后再發(fā)表自己的意見。

四、采用多種方法評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽

1.口頭表揚(yáng)

低年級(jí)學(xué)生都渴望得到別人的表揚(yáng)，特別是課堂上老師的表揚(yáng)。因此，正確適當(dāng)?shù)恼嬖u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。如我在課堂經(jīng)常會(huì)說：“你聽得很認(rèn)真，連同學(xué)讀錯(cuò)了一個(gè)字你都發(fā)現(xiàn)了。”“你居然能完全重復(fù)同學(xué)說的話，老師要為你豎起大拇指?！薄澳阏媪瞬黄穑烧鎺土怂拇竺Α?。……這些真誠的話語能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，讓學(xué)生感受到自己在不斷的進(jìn)步，從而享受那份意外的喜悅。

2.開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭

低年級(jí)的學(xué)生好勝、喜歡聽表揚(yáng)，在教學(xué)中如果開展各種競(jìng)賽活動(dòng)能讓學(xué)生樂此不疲。比如在認(rèn)字、讀課文時(shí)開展“考考你”“男女生挑戰(zhàn)賽”“小組對(duì)抗賽”等活動(dòng)；在寫字時(shí)開展“比比誰寫得好”“誰是小巧手”的活動(dòng)；在課外知識(shí)進(jìn)行“比比誰最能干”““我是小靈通”等活動(dòng)，這些競(jìng)賽活動(dòng)不僅吸引學(xué)生的注意力，并且培養(yǎng)了孩子從小參與競(jìng)爭、不怕競(jìng)爭、學(xué)會(huì)競(jìng)爭的能力。

通過培養(yǎng)，學(xué)生的收獲很大，具體情況如下：

1.現(xiàn)在學(xué)生都會(huì)傾聽了，而且90%的孩子養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣：在別人說話時(shí)能夠做到停下正在做的事，專注的注視著對(duì)方面，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求能聽別人說的一段話或簡單的事，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)，并能對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

2.學(xué)生知道了傾聽的重要性，課堂紀(jì)律好了，課堂效果較開學(xué)初有了較大的提升。

3.學(xué)生通過良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，能從同學(xué)身上汲取有益的東西為自己所用。一年級(jí)期末語文成績?nèi)齻€(gè)班位居區(qū)第四名二年級(jí)期末語文成績?nèi)齻€(gè)班位居區(qū)第三名。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人。在說話者說話時(shí)不打斷、不接話。在傾聽后，面帶微笑點(diǎn)頭或者以掌聲表示對(duì)說話者的贊同，不嘲笑、不挖苦說話者。并能對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

5.在學(xué)生良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)方面形成一套有效的培養(yǎng)措施：

（1）讓學(xué)生明確傾聽的重要性。

（2）教學(xué)生正確的傾聽方法。

（3）培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練方法：①課內(nèi)外傾聽訓(xùn)練：②有意識(shí)提示和無提示下傾聽訓(xùn)練。③音量變化下傾聽訓(xùn)練。④教師變換方位講話傾聽訓(xùn)練。⑤隨機(jī)傾聽訓(xùn)練。⑥家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練。

6.形成了小學(xué)低段良好傾聽要求評(píng)價(jià)表。

7.關(guān)于良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)形成了一套可行有效的評(píng)價(jià)機(jī)制：評(píng)比激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、建立榮譽(yù)冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)刺激、將喜訊帶回家。這些評(píng)價(jià)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得枯燥無味的習(xí)慣培養(yǎng)能夠持之以恒。

8.收集了一些成功的案例。撰寫了論文《小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)低段學(xué)生良好傾聽習(xí)慣探究》。

9.教師自身的專業(yè)水平得到提升。

總之，培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生傾聽能力，我們教師要不斷地提醒、指導(dǎo)和督促學(xué)生，要做教學(xué)中的有心人，善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)，發(fā)掘一切可利用的教學(xué)資源，結(jié)合我?！白x、寫、思”的課堂模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。