楊婕

貴州交通職業(yè)技術學院

隧道工程課程教學改革思考

楊婕

貴州交通職業(yè)技術學院

隨著社會經濟的快速發(fā)展和科學技術的不斷進步，我國的城市化建設進入了新時期，各種大型工程項目不斷建成，由于目前工程量較多，對于工程的質量要求也就更嚴格，因此，市場對于隧道工程專業(yè)人才的需求量逐漸加大。隧道工程是城市化建設的重要內容之一，它的完工需要大量理論知識豐富、技術水平過硬的專業(yè)人才，因此，對于培養(yǎng)隧道工程專業(yè)的學生有了更高更具體化的要求。

隧道工程；課程教學；改革思考

伴隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟發(fā)展帶動了交通運營的不斷擴大和城市化建設的不斷完善，隧道工程成為近年來城市發(fā)展的重要標志。隧道工程的不斷發(fā)展，意味著市場對于隧道專業(yè)人才有了更高的要求，也對隧道工程課程提出了新的挑戰(zhàn)。隧道工程是我國土木工程專業(yè)的內容之一，是學生掌握基本專業(yè)技能的必修課之一。為了保障學生的學習效果，提高學生的專業(yè)技能，隧道工程課程應該與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐，適應市場需求，及時做出改革和調整，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的隧道工程專業(yè)人才。

一、隧道工程課程教學中存在的問題

1、使用教材陳舊

隧道工程課程在土木工程專業(yè)中是一項基本課程，涵蓋的知識面既是基礎，又十分廣泛，現如今隧道工程的發(fā)展日新月異，市面上的隧道工程教材也種類繁多。

作為培養(yǎng)隧道工程專業(yè)人才的課程，應該謹慎選擇所用教材。有些教材中仍然沿用以前的陳舊內容，沒有根據市場發(fā)展需要及時更新內容，甚至關于一些水利方面的知識少之又少。學生獲得理論知識的途徑大多是通過課本教材，因此，課堂上使用的教材陳舊阻礙了學生學習新知識的腳步，影響了隧道工程課程的教學成果。

2、教學實踐有限

隧道工程課程是一項專業(yè)性要求極高、實用性極強的基礎課程，其中所涉及的知識面十分廣泛，課程系統十分繁雜，單單是學習理論知識就已經非常困難，再加上要把理論運用到實踐更是難上加難。因此，隧道工程教學應該著重加強理論與實踐結合。就目前的情況而言，絕大多數學校仍然注重隧道工程理論的學習，忽略了實踐的重要性，學生只是單一的在腦海中形成一套學習理論，并不能真正的把所學知識運用到實際操作中去[1]。另外，部分學校雖然有計劃的對學生進行實踐教學，但是由于各種實際情況的限制，也只能粗淺的對實際操作現場進行觀摩，因此不能深入了解整個施工過程，對所學的隧道工程理論加以實際運用。

3、缺少師生互動

隧道工程課程所學的內容相比其他課程而言，比較枯燥乏味，再加上隧道課程的特性，整個理論系統相對復雜，學生很容易產生懈怠心理，這種消極心理在很大程度上影響了學生聽課的效果，對所學知識的接納程度。另外，由于傳統教學模式的局限性，課堂上出現只有老師在講，學生在聽的普遍現象，這樣一來，隧道工程課程對學生而言缺乏了一定的吸引力，不能激發(fā)學生學習的熱情和對知識探索的欲望。師生之間這種固定的教學模式，嚴重影響了教學成果，老師不能通過教學發(fā)現學生的問題所在，學生不能積極表達自己對知識的渴望，因此，要盡量避免這種現象的產生。

二、隧道工程課程教學的改革策略

1、豐富教學形式，增加師生互動

隨著新課改教育理念的深入人心，傳統的教學模式已經及時創(chuàng)新改革，隧道工程課程也不例外。隧道工程課程本身枯燥乏味，理論內容繁多，這些理論之間相互獨立又密不可分，學生在學習的過程中很難建立完整的理論體系，甚至出現消極學習的心理。因此，老師已經及時觀察學生的學習動態(tài)，發(fā)現學生學習過程中遇到的難題，豐富教學形式，增加課堂的趣味性。老師可以通過一些現代化的多媒體軟件對學生進行教學，使教學內容更加立體形象，學生能夠更加直觀的了解隧道工程的構建模式，利用這種圖文并茂的教學方式讓學生更容易吸收理解教學內容。例如，在隧道施工方面，老師應該針對水利隧道施工的特性，著重講解水工隧道施工的過程，讓學生及時掌握水工隧道施工的技術。另外，在教學過程中，老師要增加與學生之間的互動，善于鼓勵學生表達自己的想法，激勵學生獨立思考，完成課堂上老師和學生的位置轉變。只有這樣，才能使枯燥乏味的隧道工程課程更加靈活，具有吸引力，引導學生主動學習。

2、注重教學實踐

隧道工程不僅對專業(yè)人才的知識儲備能力要求極高，而且對實踐能力也有著嚴格要求，因此，培養(yǎng)學生的實踐能力成為隧道工程課程教學的重要目標。目前，加強教學實踐的主要方法是讓學生參加一定的生產操作，提前安插實習課程。通常情況下，隧道工程周期很長、工程量巨大，一些短時間的實習很難達到讓學生加強實踐能力的目的，甚至有些學?；蛘邔W生出現應付了事的心態(tài)。所以，根據實際情況考慮，學校應該加強與施工單位的合作，長期建立合作關系，為學生提供實習的平臺[2]。同時，在實習過程中，應該派遣老師跟隊考察，通過觀察學生的實際操作，及時發(fā)現教學問題，積極應對改革。例如，學生在實習過程中，老師可以針對鋼筋板扎、模板構架、混凝土的注灌提出問題，讓學生在現場實習時對細節(jié)方面加強注意，與此同時，老師也能在學生的實習過程中發(fā)現自身的不足，及時提高業(yè)務水平。只有這樣，才能讓學生把課堂上學習到的知識真正融入到實踐中去，既能加強對理論知識的理解，又能培養(yǎng)學生對時間的掌控能力。

3、提高老師的教學水平

隧道工程的快速發(fā)展加速推動了隧道工程課程的創(chuàng)新改革，這不僅是對學生的挑戰(zhàn)，更是老師教學生涯上的分水嶺。對于學生而言，老師是知識的傳播者，是建立和諧課堂關系的引導者，老師教學水平的高低直接影響了學生的學習成果。在新教育理念的推動下，老師應該注重加強自身的專業(yè)水準，豐富知識儲備，及時更新教學內容，緊跟隧道科學技術發(fā)展的腳步，開拓教學思路，務必要把最先進的隧道工程理論知識傳播給每位學生。同時，要加深對隧道工程科學技術的研究，把教學內容與科研成果有機結合起來，讓學生更快更準確的掌握當下隧道工程的發(fā)展趨勢，促進教學改革的完成。

三、結語

綜上所述，隧道工程課程教學的改革不僅要緊跟隧道工程技術發(fā)展的步伐，而且要在新教育理念的深入下不斷創(chuàng)新。隧道工程課程的改革尚在路上，雖然仍存在一些問題，但是要時刻謹記教學理念和教學使命，勢必要在隧道工程建設快速發(fā)展的當下為國家培養(yǎng)出更多專業(yè)型優(yōu)秀人才，為祖國的發(fā)展提供可靠的保障。

[1]李曉龍，郭成超.“隧道工程”課程教學模式探討[J].中國電力教育，2011年29期.

[2]楊春景，劉冉冉.關于隧道工程課程教學改革的探討[J].成功（教育），2012年01期.