程偉

摘要：在當(dāng)前的時代背景下，非211高校貧困大學(xué)生群體的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，就業(yè)過程中面臨的問題有缺少社會資源和經(jīng)濟資源，職業(yè)“理想”缺失后導(dǎo)致的就業(yè)質(zhì)量低下。為解決非211高校貧困大學(xué)生群體就業(yè)過程中的這些困境，應(yīng)該堅持和加強對非211高校貧困大學(xué)生群體的“理想”教育，使貧困大學(xué)生們志存高遠(yuǎn)，成立互助互動小組，促進學(xué)業(yè)進步和社會融合度，有意識地把非211高校貧困大學(xué)生群體納入社團活動中去，在大學(xué)社團豐富多彩的活動之促進社交能力的進步以及專業(yè)知識的拓展，更應(yīng)該挖掘大學(xué)外部校友資源，發(fā)揮新媒體的方便、快捷的信息化作用，為畢業(yè)生提供高效、可靠的信息橋梁。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中的“地緣作用”，輔導(dǎo)員時時刻刻在學(xué)生身邊， 給予非211高校貧困大學(xué)生群體就業(yè)指導(dǎo)。通過以上種種措施，努力推進非211高校貧困大學(xué)生群體的就業(yè)，促進社會階層的有序流動。

關(guān)鍵詞：211高校；貧困生；就業(yè)

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02

當(dāng)前，中國在大的背景處于世界金融危機尚未復(fù)蘇，國內(nèi)經(jīng)濟、社會劇烈轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟增速從前幾年的12%左右，突降到如今的不足7.5%，大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，2014年全國大學(xué)生人數(shù)高達727萬，畢業(yè)等于失業(yè)的情況成為了一個血淋淋現(xiàn)實擺在了大學(xué)教育工作者的面前。由此， 非211高校貧困生群體大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育成為了一個不可忽視的課題，做好這個群體大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅關(guān)系到大學(xué)生是否能夠充分就業(yè)，同時也關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和社會的和諧穩(wěn)定。

當(dāng)前貧困大學(xué)生群體在就業(yè)方面所呈現(xiàn)的特征：經(jīng)濟地位低下，家族社會資源稀缺，在長期物質(zhì)條件低下生活過程中自信心缺失，有著強大的對未來的不確定性和迷茫性。很顯然在現(xiàn)在中國社會階層趨于凝結(jié)化的大時代背景下，貧困大學(xué)生群體，特別是非211工程院校的貧困大學(xué)生群體的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

當(dāng)前非211工程院校的貧困大學(xué)生群體在就業(yè)過程中面臨的問題：

一、缺少一定的社會資源和經(jīng)濟資源

北京大學(xué)高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)課題組的調(diào)查表明，大學(xué)生家庭背景的好壞將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，并且呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。據(jù) 2003 年度全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況表明父親為公務(wù)員的畢業(yè)生就業(yè)率要比農(nóng)村出身的大學(xué)生高出 14 個百分點。由此可見在社會資源對大學(xué)生就業(yè)所造成的影響。非211高校貧困大學(xué)生群體來源大致三個方面：一是來自農(nóng)村的大學(xué)生，二是來自城市低收入家庭，三是來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭。他們的共同特征是社會資源少，經(jīng)濟資源極其有限，在社會競爭中處于不利地位。在社會資源和經(jīng)濟資源層面而言，非211高校貧困大學(xué)生群體無疑處于弱勢地位。

二、職業(yè)理想的缺失，導(dǎo)致低質(zhì)量就業(yè)

由于在非211高校貧困大學(xué)生群體，沒有良好的211以及985工程學(xué)校 強大的學(xué)校資源以及品牌影響力，在整體大學(xué)生就業(yè)市場中本就處于不利地位，加之在長期的經(jīng)濟窘困的生存條件下，多數(shù)非211高校貧困大學(xué)生群體讀完大學(xué)本科課程之后，都基本達到了自己家庭經(jīng)濟上所能承受的極限，快速就業(yè)成為他們心中一個非常重要的就業(yè)目標(biāo)，因為他們沒有強大資本作為后援，不能夠有資本長時間去等待就業(yè)機會，由此便導(dǎo)致了質(zhì)量就業(yè)現(xiàn)象的廣泛存在。

三、如何做好非211高校貧困生群體大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育

1.堅持對大學(xué)生進行“理想”教育

在市場經(jīng)濟的大時代背景下，社會思潮逐漸趨于物質(zhì)主義，物質(zhì)成為了衡量價值的重要標(biāo)尺，貧困生群體在這樣巨大的物質(zhì)主義壓力下，很容易在一定程度上出現(xiàn)了過分屈從于物質(zhì)主義現(xiàn)實，缺乏理想主義精神，理想主義精神的缺失必然會導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的下降。而一個缺乏創(chuàng)新能力的大學(xué)生是不會在日新月異的社會競爭中占據(jù)有利地位，最終淪為就業(yè)市場上的弱勢群體。

大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育就應(yīng)該充分利用好課堂這個載體，在各個方面，或明或暗，全方位對大學(xué)生們進行理想主義教育，正因為萊特兄弟想飛，才有了飛機出現(xiàn)的可能性，相信一個有著巨大理想主義情懷的大學(xué)生，必定能夠推進其專業(yè)知識上的進步，價值定位的提高，成為就業(yè)市場上的勞動者。

2.組織貧困生成為互助共進激勵小組，促進專業(yè)知識的進步

團結(jié)誕生希望，互助產(chǎn)生力量，將貧困生按專業(yè)組成一個特定的小組模式進行專業(yè)指導(dǎo)，激勵小組之間進行良性互動與競爭，鼓勵小組成員之間的團結(jié)合作，這樣小組一方面可以解決貧困生在大學(xué)生中由于自身經(jīng)濟上的拮據(jù)而主管節(jié)制社會交往的情況，促進貧困生之間的情感交流與技術(shù)共進；另一個方面也可以促進貧困生之間專業(yè)知識的鞏固提高，為日后大學(xué)生找工作打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.設(shè)置豐富多樣的職業(yè)規(guī)劃課程，增加學(xué)生選擇的可能性

職業(yè)規(guī)劃教育在西方歐美國家已經(jīng)是比較成熟的體系，職業(yè)規(guī)劃師在中國也已經(jīng)蔚然成風(fēng)，作為進行專門職業(yè)教育的人員，大學(xué)可以邀請其對本校大學(xué)生定期進行大規(guī)模的職業(yè)規(guī)劃教育，運用其專業(yè)職業(yè)規(guī)劃知識，為廣大大學(xué)服務(wù)。

4.提倡專業(yè)化背景下的社團活動

社團活動是大學(xué)生在大學(xué)校園生活中最為重要的課余活動，良好的社會活動可以為大學(xué)生就業(yè)營造一個良好的氛圍，起到在課堂外對大學(xué)生進行隱性職業(yè)規(guī)劃教育的作用。

在社會活動中要積極推進專業(yè)優(yōu)勢明顯的社團組織，提倡和號召貧困大學(xué)生利用自己的專業(yè)知識組件社團，這樣可以通過社團活動在為廣大貧困學(xué)生提供文娛活動的同時，進一步的加強和提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，拓寬專業(yè)知識的運用范圍，在貧困大學(xué)生不知不覺中提升了自己的能力，為日后的就業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

5.挖掘外部資源，發(fā)揮新媒體的方便、快捷的信息化作用

職業(yè)規(guī)劃教育要同大學(xué)校園外部資源實現(xiàn)有效連接才能更好地發(fā)揮作用，避免坐而論道，空而談玄的誤區(qū)。

首先，加強與企業(yè)的聯(lián)系，建設(shè)制度化和定期化的實踐基地。企業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的最為重要的領(lǐng)域，與企業(yè)建立好良好的聯(lián)系，可以針對企業(yè)的現(xiàn)實要求，對大學(xué)生的培養(yǎng)模式做出適時調(diào)整，在一定程度上實現(xiàn)“訂單式”大學(xué)生培養(yǎng)模式，方便大學(xué)生在畢業(yè)后可以有針對性的實現(xiàn)就業(yè)。實踐基地的建設(shè)更是為了提高大學(xué)生在本科教育過程中理論的應(yīng)用水平，豐富自身的實踐能力，使大學(xué)生在大學(xué)課堂中學(xué)到的理論知識在實踐基地中得到檢驗、實踐、豐富和加強。

其次，充分發(fā)揮校友資源，在新媒體中實現(xiàn)校友資源的高效發(fā)揮。校友資源是一個學(xué)校潛在且能力巨大的資源，一般而言，校友資源有廣義和狹義之分，廣義而言，凡是在本校學(xué)習(xí)和工作過的人都可以稱之為校友，狹義而言，是要在同一所大學(xué)學(xué)習(xí)過的人。我們這里采用廣義上的校友資源含義，作為傳媒類院校，我們可以充分發(fā)揮媒體資源，特別是新媒體資源優(yōu)勢，利用微博、微信建設(shè)公共賬號，把校友通過這樣高效的公共平臺，把校友都集中到一個或者幾個關(guān)鍵平臺之中，一方面可以實現(xiàn)校友之間的相互交流溝通，為加入新媒體公共平臺的校友之間提供良好而高效的平臺，另一個方便，有利于及時向校友公布本校學(xué)生的就業(yè)需求，通過校友的資源優(yōu)勢，消化掉一部分大學(xué)生的就業(yè)問題。也更能夠促進校友力量的進一步壯大。

6.零距離接觸，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中的“地緣作用”

輔導(dǎo)員是大學(xué)生在日常生活中接觸最多的大學(xué)教職工群體，特別是有要求輔導(dǎo)員要入住學(xué)生公寓之后，學(xué)生幾乎可以天天和輔導(dǎo)員進行交流和溝通，輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育過程中的作用是不可忽視的，其對大學(xué)生的進行職業(yè)規(guī)劃教育的方式可分為兩種：個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)，是指輔導(dǎo)員利用自己對本年級同學(xué)高度了解的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的個性特點，生活背景，對其擇業(yè)觀進行正確且合適的指導(dǎo)，有效解決弱勢群體學(xué)生在資源、信息方面匱乏的困境。實現(xiàn)高效職業(yè)規(guī)劃教育。集體輔導(dǎo)，是指在輔導(dǎo)員日常對大學(xué)生進行班會教育活動中，逐漸利用各種機會想以班級為單位的大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育，在日積月累的過程中實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育意識的灌輸，豐富大學(xué)生的視野，在不間斷的職業(yè)規(guī)劃教育過程中增強大學(xué)生的專業(yè)自信。

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