摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。多媒體可展示生動(dòng)形象的畫面，繪聲繪色的視頻，其強(qiáng)有力的表現(xiàn)力，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，很好地解決了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使幼兒輕松地掌握語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)師生互動(dòng)的頻率和時(shí)空進(jìn)行擴(kuò)展，給幼兒展示他們熟悉的日常生活情景，在增加教學(xué)容量的過(guò)程中提升教學(xué)效率。

信息技術(shù)的應(yīng)用解決了幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，為幼兒理解教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛起到了一定促進(jìn)作用。下面筆者就研究多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、通過(guò)多媒體的運(yùn)用激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒對(duì)每項(xiàng)事物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提。多媒體展示將生動(dòng)形象的畫面、繪聲繪色的視頻功能在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致。所以，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，運(yùn)用多媒體對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)語(yǔ)言的興趣，以及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性都是極好的教學(xué)手段。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，多媒體結(jié)合傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)，只有以幼兒的實(shí)際基礎(chǔ)為本，發(fā)揮幼兒的主體作用才能發(fā)揮其作用。多媒體技術(shù)通過(guò)教學(xué)課件展示教材內(nèi)容，與幼兒的真實(shí)感受形成共鳴，多媒體中的畫面能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，其好奇心也油然而生，學(xué)習(xí)欲望便隨之而來(lái)。傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程通常使用一些錄音磁帶來(lái)營(yíng)造氣氛，但是并不能取得較好的效果?，F(xiàn)代化的幼兒語(yǔ)言教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)營(yíng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)大屏幕將課本中的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，使得幼兒有身臨其境的感覺(jué)，幼兒在這種美妙的氛圍中能夠真實(shí)體驗(yàn)到兒歌的旋律美，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及提升幼兒學(xué)習(xí)積極性的目的。例如，語(yǔ)言課本有許多膾炙人口的兒歌，如《雪娃娃》《找朋友》《小兔乖乖》《小青蛙》等。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、把多媒體用于幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，提高幼兒的理解能力

呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)逼真的畫面、展示形象直觀的視頻效果是多媒體的兩大特點(diǎn)，這就為大大活化教材的內(nèi)容，將教材中抽象的內(nèi)容具體化，困難的內(nèi)容簡(jiǎn)單化提供了基礎(chǔ)。這樣為幼兒快速掌握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)起到了有效的幫助。我們利用多媒體的這一特點(diǎn)可以引導(dǎo)幼兒輕松把握知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)記憶，幫助幼兒及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。這就是我們要說(shuō)的用多媒體輔助幼兒語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅能提高幼兒的理解力，而且可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，多媒體能夠有效解決教學(xué)難點(diǎn)，形成一種全新的教學(xué)模式。因此對(duì)于每一個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體教學(xué)靈活地運(yùn)用，以主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地提升教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事的時(shí)候，采用多媒體展示小蝌蚪成長(zhǎng)的視頻片段，再加上標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，給幼兒一個(gè)逼真的教學(xué)情境，讓幼兒從視頻中直接感受小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，很好地解決了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使幼兒輕松掌握教學(xué)知識(shí)。

三、多媒體的使用拓寬了教學(xué)的空間

多媒體的應(yīng)用能夠有效對(duì)師生互動(dòng)的頻率和時(shí)空進(jìn)行擴(kuò)展，在增加教學(xué)容量的過(guò)程中提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)包含非常廣泛的內(nèi)容，對(duì)課堂實(shí)踐的實(shí)施非常有效，能夠提升課堂教學(xué)效率，提供給幼兒更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。另外通過(guò)多媒體教學(xué)能夠節(jié)省出大量的時(shí)間供幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，對(duì)教學(xué)效率的提升有非常積極的作用。在時(shí)間以及空間的限制下，對(duì)于現(xiàn)有語(yǔ)言教材中的內(nèi)容幼兒并不能進(jìn)行有效的實(shí)踐，這在一定程度上限制了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、借助多媒體強(qiáng)大的模擬情景功能，給幼兒展示熟悉的日常生活情景

教師在上語(yǔ)言閱讀課的時(shí)候，借助多媒體強(qiáng)大的模擬情景功能，最好給幼兒展示他們熟悉的日常生活情景。情景是幼兒親身感受和經(jīng)歷的，這樣會(huì)讓幼兒的感受更真實(shí)，學(xué)起來(lái)才會(huì)形成共鳴。例如，借助多媒體模擬幼兒跟媽媽逛商場(chǎng)購(gòu)物的情景，貨架上的商品都用幼兒熟悉的，創(chuàng)設(shè)的視頻情景中，有的幼兒推銷商品，有的幼兒購(gòu)買物品，通過(guò)這樣的語(yǔ)言溝通與口語(yǔ)交流，自然而然地對(duì)幼兒進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。為了增加交流的頻率和展示幼兒的交流能力，商品的名稱、商品的外形包裝、顏色以及商品的使用功能和用途都可以作為交流的內(nèi)容。這種幼兒看得見(jiàn)、摸得著的近乎真實(shí)的場(chǎng)景增強(qiáng)了幼兒表達(dá)的欲望，交流起來(lái)既有耐心，又有興趣，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練，也從中體驗(yàn)到了場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)帶給幼兒語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

總之，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，一方面通過(guò)創(chuàng)設(shè)近乎真實(shí)的課堂氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。另一方面通過(guò)多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，在突出教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

（作者單位：河北省大廠回族自治縣縣直第二幼兒園）