張道瓊

經濟發(fā)展并不能自然而然地帶來公民道德素養(yǎng)的提升，還需要全社會的努力。教育在這上面有重要的責任。近年來，安徽省合肥市六安路小學將公民道德素養(yǎng)作為一項重要的教育內容，通過構建完善的課程體系，著力培養(yǎng)學生良好的品德素質。

我們仔細分析了公民道德素養(yǎng)的構成以及可能的培養(yǎng)方式，提出了兩個重要的培養(yǎng)方向，即行為習慣養(yǎng)成和責任感教育。

用堅持換來習慣

人這一生在學校的時間總是很短暫的，在學校能學到的知識也是有限的，社會才是真正的大課堂。那么孩子們在學校得到的最重要的東西是什么呢？習慣！陶行知先生說過，教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。在小學階段，就是要教學生學會生活、學會學習、學會健體，養(yǎng)成讓其受益終身的良好的行為習慣，為孩子的健康成長打好人生底色。六安路小學在各個學科的教育教學中都十分注重學習習慣的養(yǎng)成，在掌握知識的同時，更要養(yǎng)成一種終身學習的習慣。同樣，在公民道德素養(yǎng)的培養(yǎng)中，學校也認為，最重要的不是讓學生知曉什么是道德，而是要把文明規(guī)范內化為人的行為習慣。

很多學校也都在做習慣養(yǎng)成教育，但往往都做成了體系，涉及面很廣，條目繁多。我們的養(yǎng)成目標并不多，六安路小學以《小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育的實踐研究》課題為抓手，把養(yǎng)成教育細化為“六好”——讀好書、寫好字、說好話、做好操、掃好地、走好路這六條，讓抽象的概念具體化，讓孩子們看得見、聽得懂，踮起腳就能夠得到。我們相信，條目太多、要求過高的目標，并不能很好地讓小學生接受，反而會影響習慣的落實。我們的實踐也證明，孩子們在小學階段能完成這六項基本習慣的養(yǎng)成就已經很不錯了。因此，我們在習慣養(yǎng)成教育上的體會就是：要具體、要少而精、要堅持。

學校根據(jù)不同學生的年齡和心理特征，針對不同年級段，有側重地提出習慣養(yǎng)成目標，比如低年級的，我們就以走好路為主要養(yǎng)成目標，主要就是讓孩子走路不彎腰駝背，這一點看似簡單，但要讓孩子們堅持下來，也并非易事。

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”學校從細節(jié)人手，把這些看似容易的小事堅持下來。

我們會以各種形式反復強調這幾件小事。我們組織了“倡導旗活動”，“倡導旗”傳到哪個班，該班就要在本周內在校園內外開展宣傳和督導工作，這個班的學生會在各個場合糾正學生中的不良習慣?；顒又?，學校注重發(fā)揮學生的自主管理、自我教育和團隊合作能力，由高年級少先隊員佩戴文明引導員的臂章，舉著班上宣傳組同學制作的彩色圖畫展板，指導低年級學生的日常行為。

活動中，各班也會有自己的文明主題，公示于全校，讓全校同學都來遵守。這些主題也都是一些小事情，比如有的班會把彎腰拾垃圾或不亂涂亂畫當作這周倡導的重點。而那六項基本的習慣，各班在督導過程中，也會有所側重，比如走好路這件事，有的班會強調規(guī)矩地走路，有的會強調輕輕地走路、謙讓地走路。對于走好路這件事，學校幾年如一日，常抓不懈，才使得如今六安路小學學生的出人校園文明有序成為一道亮麗的風景。

學校還嘗試將文明禮儀習慣養(yǎng)成教育滲透到教育教學各個方面，除了每年的少先隊人隊禮，每學期的主題開學典禮，每周的主題升旗儀式外，學校會根據(jù)學生成長各個階段的生理、心理特點，開設三大儀式教育課程：開智啟蒙的人學禮——蒙正；立志重信的十歲禮-力行；明禮擔當?shù)漠厴I(yè)小成禮——約定。通過儀式課程對學生與家長開展傳統(tǒng)禮儀和文化教育，使家長和學生通過莊嚴的儀式教育明白成長的含義，讓公民道德素養(yǎng)從小植根在學生的心里。

用實踐培養(yǎng)責任

責任心是一個人立足社會、獲得事業(yè)成功至關重要的人格品質。六安路小學借助豐富多彩的社會體驗活動和校園實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

為了讓學生獲得更多的真實的社會體驗，六安路小學努力創(chuàng)造形式多樣的走出校門的機會，讓孩子們多角度、多層面地接觸社會。這些社會活動不是走馬觀花地看，而強調角色的扮演，要讓孩子切切實實當一回“社會人”。每次活動，每個孩子都會有一定的任務，并且要切實地完成。如，2015年春節(jié)的走進社區(qū)活動，我們就要求孩子們向鄉(xiāng)鄰宣傳“低碳過年，拒絕霧霾”的環(huán)保理念，并要求對宣傳效果進行調查；我們的孩子走上街頭，表演自創(chuàng)的社會主義核心價值觀童謠，秀手語操，通過宣傳讓抽象的詞語內化為行動，用實際行動傳播正能量；雷鋒日，我們的孩子向路人講述雷鋒故事、暢讀雷鋒語錄、宣傳雷鋒精神……每次實踐體驗活動，學生們都能加深對社會的認識，懂得如何感恩父母，感恩社會，增強社會辨識能力，逐漸樹立正確的人生觀與社會價值觀。

在現(xiàn)有的這些活動中，孩子們扮演最多的角色都是宣傳員，這也是小學生能力所限定的，開發(fā)更多、更豐富的社會角色是我們下一步的社會實踐目標，讓孩子們能擔當更多角色，他們也將會有更強的社會責任感。

學校是孩子們學習的地方，更是實現(xiàn)自我的地方，豐富的校園實踐活動也可以提升他們的責任感，我們主要依靠校園內的社團活動來達成這一目標。主持一次愛心義賣，“涂鴉”一堵墻壁，領養(yǎng)一棵小樹苗，每一項實踐活動都是一次良好的責任感教育，讓學生懂得感恩、接受挑戰(zhàn)、體驗成功、學會協(xié)同……

六安路小學將公民道德素養(yǎng)作為學校的發(fā)展特色，堅持多年。我們的努力也得到了回報，家長、社會對我們的多數(shù)學生都有知書達理、樂于助人、積極開朗的正面評價，這些學生成了六安路小學德育改革的最好名片。