師生關(guān)系是教育活動中最重要、最基本的一對關(guān)系，直接關(guān)乎教育的質(zhì)量。

在這種教育教學(xué)關(guān)系中，師生進(jìn)行生命與生命的互動與對話，是教師生命主體與學(xué)生生命主體互動共存、共同發(fā)展的過程。

從某種意義上說，師生關(guān)系是衡量一所學(xué)校教育生態(tài)是否優(yōu)良的重要指標(biāo)，我們甚至可以從一個國家和社會的師生關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識整個教育體制和文化的基因。

時代在永不停息地變化。我們的社會在變，從1978年的人均GDP 381元，上升到2014年的7575美元；我們的學(xué)生在變，生下來就被互聯(lián)網(wǎng)、汽車所包圍；我們的老師在變，從60后到70后，再到獨(dú)生子女為主的80后、90后、00后；我們的知識正在面臨“老化”的危險——用20年前所接受的教育，去面對今天乃至未來20年的挑戰(zhàn)。

變化越快，代際鴻溝就越大。我們不得不去追問：我們“懂”自己的學(xué)生嗎？我們有“身正為范”的文化道統(tǒng)和理想信念嗎？我們?yōu)閷W(xué)生提供了具有真理性價值的獨(dú)特的課程知識嗎？我們是可親可敬的嗎？

正如雅思貝爾斯所言：教育本身意味著，一棵樹搖動另一裸樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這就需要我們在親近、尊重、理解、關(guān)愛、融洽中化解矛盾，避免沖突。

我們期待用良好的教育生態(tài)，去“生長”良好的教育質(zhì)量。