研究

多看報，成績好

據(jù)韓國《朝鮮日報》報道，最新調(diào)查顯示，“閱讀報紙”對高中生的學(xué)習(xí)成績有一定影響。

在高考中，閱讀報紙的高中生比不看報的高中生每個科目的分?jǐn)?shù)高出6至8分。此外，即使在書籍閱讀量相同的情況下，訂閱報紙的學(xué)生與不訂閱報紙的學(xué)生相比，語言、數(shù)理、外語科目的分?jǐn)?shù)都要高。

韓國職業(yè)能力開發(fā)院的一項調(diào)查結(jié)果顯示，高中時期訂閱報紙的學(xué)生找到好工作的比例比非訂閱家庭的學(xué)生高出5.7個百分點；兩者在月工資方面的差距達(dá)10萬韓元（約人民幣550元）。

（南方教育時報 2015年11月13日）

父母應(yīng)該與孩子談?wù)撔睦斫】祮栴}

近日有研究顯示，超過半數(shù)的英國父母表示他們從來不會與自己的孩子討論壓力、焦慮以及抑郁感等相關(guān)問題。參與這項調(diào)查的父母都是6歲?18歲孩子的家長，超過1100名家長中有55%。的家長表示不會跟孩子談?wù)撨@些問題，其中20%。的家長表示不知道如何處理這些問題。

該項研究表明，對于許多父母和孩子來說，談?wù)撔睦斫】祮栴}是一種很尷尬的體驗，但是這對于家長來說需要做出一些改變。一旦孩子有心理問題出現(xiàn)，父母應(yīng)該能和孩子有一個敞開心扉的對話，這對孩子恢復(fù)心理健康有非常大的幫助。

（華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所 焦雪萍 編譯）

睡前瀏覽社交網(wǎng)站降低成績

英國一項研究指出，學(xué)生在睡前半小時如果仍沉迷于使用社交網(wǎng)站，會過度刺激大腦，難以入睡，得不到充足的休息。這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)要比其他沒有此習(xí)慣的學(xué)生差，測試成績也更差。

倫敦大學(xué)學(xué)院調(diào)查了倫敦中部一所學(xué)校48名16歲?19歲的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生平均每天睡7小時，未達(dá)10小時的建議休息時間。其中7成受調(diào)查者表示，睡前會使用社交網(wǎng)站。而他們在會考及高考的成績，比沒此習(xí)慣的學(xué)生平均差兩成。研究員對此表示憂慮，指出睡眠對鞏固記憶及學(xué)習(xí)表現(xiàn)十分重要。

（南方教育時報 2015年12月11日）

教學(xué)

新西蘭：設(shè)立科學(xué)項目幫助學(xué)生增加理科學(xué)習(xí)興趣

新西蘭教育專家認(rèn)為，設(shè)立科學(xué)項目讓學(xué)生參與其中是加強學(xué)生對理科學(xué)習(xí)興趣最好的方式，這種親身體驗的樂趣能夠讓更多的學(xué)生確定選擇理科學(xué)習(xí)的信心。

奧克蘭大學(xué)副教授卡瑟·辛普森曾主持過一場由小學(xué)生與科學(xué)家共同參與的有關(guān)光子學(xué)研究的科學(xué)項目，每個參與該項目的學(xué)校將獲得由政府提供的近5000份包括光學(xué)實驗工具在內(nèi)的特殊的科學(xué)工具。辛普森博士認(rèn)為，類似這樣的實踐活動無疑是一種十分有效的幫助新西蘭培養(yǎng)未來科學(xué)家的方式。此前一系列調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)階段孩子受到的教育將會大大影響到其在高中階段科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)以及數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的選擇和學(xué)習(xí)興趣。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 蘇洋 編譯）

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織：學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感至關(guān)重要

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織近日發(fā)布了“聚焦PISA”系列報告，討論重點是關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的問題。研究得出以下結(jié)論：第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感與他們在數(shù)學(xué)上的得分情況顯著相關(guān)，數(shù)學(xué)成績的提高將會帶來學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的提升；第二，學(xué)生在解決純粹或應(yīng)用數(shù)學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的自信心與他們在課堂上是否遇到過類似問題之間有密切的聯(lián)系，因此學(xué)校可以通過提供給學(xué)生更多相關(guān)任務(wù)來幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)自我效能感；第三，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績和家庭社會經(jīng)濟狀況相同的情況下，父母對其抱有較高期望的學(xué)生要比那些父母沒有給予其太高期望的學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感要強，因此家庭通過給予支持和鼓勵也可以幫助學(xué)生變得更為自信。

研究指出，自我效能感對于學(xué)生是否能夠充分發(fā)揮其潛力至關(guān)重要。但是許多學(xué)生，尤其是處于弱勢地位的學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時自信心明顯不足。因此學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，在給予鼓勵和支持的同時，還要通過讓學(xué)生多接觸各類數(shù)學(xué)問題來幫助其掌握數(shù)學(xué)技能。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 陳柳 編譯）

聯(lián)合國教科文組織：強調(diào)學(xué)的同時也不能忽視教

聯(lián)合國教科文組織國際教育局近日發(fā)布一份報告，主題是“為21世紀(jì)的課程議題作準(zhǔn)備”，探討當(dāng)前課程發(fā)展過程中所出現(xiàn)的一些新趨勢以及存在的問題。報告指出，目前各國課程改革都強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、合作、批判性思考、問題解決、創(chuàng)造力等一般性的能力，認(rèn)為這些能力是學(xué)生立足未來社會的重要保障。

針對目前各國課改過于強調(diào)學(xué)生為中心這一普遍事實，報告認(rèn)為，教和學(xué)應(yīng)該同時并進(jìn)。在過去20年間，教育爭議的論點從“教學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)者置于中心地位，基本知識技能得到了前所未有的重視。在這樣的背景下，國家和國際上標(biāo)準(zhǔn)化的測試不斷涌現(xiàn)。事實上，課程應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更多的社會責(zé)任，而非僅僅是知識技能的學(xué)習(xí)，比如增進(jìn)學(xué)生解決問題的能力、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)等。另外，教育不僅要注重學(xué)還要重視教，因為沒有卓越的教師，教育就不可能成功，因此在強調(diào)學(xué)的同時也不能忽視教。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 陳柳 編譯）