【摘要】作為現(xiàn)代英語教師，我們需要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，并嘗試找到新的英語教學(xué)出路，如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，側(cè)重學(xué)生的語言文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對不同世界，不同社會，不同文化的包容與接受，途徑之一就是通過閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同的文化，因?yàn)檎Z言是文化的表征，語言是文化的載體，而文化則是語言的內(nèi)涵，通過閱讀，吸收知識文化，是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)讀物；自主閱讀

一、雙語閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，它與傳統(tǒng)知識灌輸型學(xué)習(xí)有所不同。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本人，學(xué)生通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！眰鹘y(tǒng)的外語教學(xué)模式多數(shù)是接受型的、學(xué)習(xí)方式也較為被動(dòng)，如今的教育理念已經(jīng)在產(chǎn)生變化，要求我們主動(dòng)探索，分析，理解甚至是質(zhì)疑已有觀念，從而產(chǎn)生自己獨(dú)立的觀念，因此，外語教學(xué)應(yīng)走向更科學(xué)的發(fā)展方向，通過雙語閱讀，閱讀優(yōu)質(zhì)課外讀物，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀，獨(dú)立分析難度略高于他們現(xiàn)階段水平的語言知識，通過字典，網(wǎng)絡(luò)，合作等多種渠道，多方位的理解閱讀材料，以此能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，認(rèn)知能力，因而達(dá)成外語教學(xué)的綱要目標(biāo)。

二、優(yōu)質(zhì)課外閱讀材料能夠提升學(xué)生的英語思維及跨學(xué)科知識

什么是英語思維？所謂英語思維，就是指學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地都能用最簡潔的英語流利純正的表達(dá)口腦中的所思所想。是否具有一定的英語思維的能力，從一個(gè)人的文字表達(dá)以及交際語言風(fēng)格上就能看得出來。要實(shí)現(xiàn)上述英語思維需要大量的進(jìn)行英語標(biāo)準(zhǔn)朗讀，原版地道的英語材料閱讀與模仿練習(xí)，或者準(zhǔn)確地說是四種不同速度的唱誦，標(biāo)準(zhǔn)朗讀多了對英語的口語語感就會逐步到達(dá)一種自然的狀態(tài)，也就是母語狀態(tài)。當(dāng)然對于中國中學(xué)生來說，達(dá)到母語水平是不容易的，同時(shí)，教師通過甄選進(jìn)口的，原版，地道的英文閱讀來擴(kuò)大學(xué)生對語言知識的掌握，眾所周知，“中式英語”這個(gè)詞語產(chǎn)生由來以久，學(xué)生在口語表達(dá)或是寫作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)文不達(dá)意的現(xiàn)象，究其原因，就是學(xué)生的語言知識不豐富，對詞匯，習(xí)語，甚至是句型的使用生搬硬套，英語課堂時(shí)間是非常有限的，所以老師不可能有足夠的課堂時(shí)間給學(xué)生帶來這方面的知識，讓學(xué)生自己閱讀大量的經(jīng)典原文讀物能夠激發(fā)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀分析能力，理解能力，閱讀速度和作品的品鑒能力。學(xué)生通過閱讀高質(zhì)量的雙語讀物可以積累豐富地道的語言知識，在這個(gè)過程中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)英語語感，請看讀物最后一章的文化背景知識節(jié)選材料：Australia is the oldest continent on earth，in fact，it emerged from the sea1，500 million years ago.The climate in Australia is quite varied，you can spend Chrismas swimming and sunbathing at the beach and go sking in the snowy mountains in August！As for the weather，in the north-west it is usually hot and humid，in the centre it is generally very hot and dry，while in the south the weather is more temperate-much more similar to the climate in continental Europe.（以上文字介紹了澳大利亞的歷史由來，以及澳大利亞各個(gè)地區(qū)的天氣與氣候）。21世紀(jì)教育界對于跨學(xué)科教學(xué)，跨學(xué)科的知識呼聲越來越高，那么，在選擇閱讀的同時(shí)，我們可以同時(shí)提升學(xué)生跨學(xué)科知識。

結(jié)束語

閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，教師通過幫助學(xué)生尋找發(fā)掘優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀能力，主動(dòng)解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，課外閱讀，雙語閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)打開新的視角和窗口，通過閱讀，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠得到發(fā)展，同時(shí)學(xué)生的閱讀策略和閱讀能力以及閱讀速度也會取得成效，再者，通過地道的閱讀材料，大量的人文知識的涉及，學(xué)生英語思維，以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力也能相應(yīng)取得成效，作為21世紀(jì)的英語教師，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，面臨新的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)，勇于探索，為舊的教學(xué)問題開辟新的出路。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]夏蘭芳.論如何在高中英語閱讀教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[D].上海師范大學(xué)2008

作者簡介：趙靜（1990-09-28），女，漢族，四川廣元人，西華師范大學(xué)，外國語學(xué)院碩士研究生。研究方向：學(xué)科教學(xué)。