楊麗萍

摘 要：語(yǔ)文作文寫作是小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師從審題、立意、選材三個(gè)維度進(jìn)行引導(dǎo)，可以明顯提升學(xué)生寫作興趣，提高寫作質(zhì)量，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的刻板印象。

關(guān)鍵詞：作文；小學(xué)生；教師

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0237-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.156

現(xiàn)如今很多小學(xué)生認(rèn)為寫作文是困難的，他們不喜歡寫作文，遇到教師布置寫作文的作業(yè)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出反感、焦慮。學(xué)生為什么不喜歡作文呢？通過(guò)對(duì)一些學(xué)生的訪談我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為主要原因是覺(jué)得沒(méi)什么可寫，不知道從何處下筆。所以，提高小學(xué)生的作文能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活，積累寫作素材的習(xí)慣就成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

一、指導(dǎo)審題

審題是進(jìn)行作文寫作的第一步，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果對(duì)題目要求把握不好將直接影響后面的寫作方向。所謂審題就是弄清文章的要求、范圍、重要關(guān)注點(diǎn)。對(duì)于審題要引導(dǎo)學(xué)生耐心、細(xì)心、靜心，不能快速閱讀題目后就開(kāi)始思考，而是要讓學(xué)生反復(fù)關(guān)注題目要求，最好能夠逐字逐句地反復(fù)斟酌，真正地明確題目要求。學(xué)生只有在明確了題目要求，將內(nèi)容完全移入自己的大腦中，才可以拋開(kāi)試題，進(jìn)行思索、構(gòu)思，開(kāi)始進(jìn)行作文創(chuàng)作。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，在日常教學(xué)和考試中時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文偏題現(xiàn)象。雖然一些學(xué)生文筆可以，用詞優(yōu)美、字句通順。但是嚴(yán)重偏離中心，甚至文不對(duì)題，這就導(dǎo)致了文章質(zhì)量大打折扣，難以獲得高評(píng)價(jià)。

審題其實(shí)就是對(duì)一個(gè)作文題目的寫作要求進(jìn)行認(rèn)真思索的一個(gè)過(guò)程。要想寫出好的作文，作文前的審題是非常關(guān)鍵的。那么，當(dāng)看到一個(gè)作文題目，應(yīng)該怎樣進(jìn)行審題呢？對(duì)命題作文一定要按照要求進(jìn)行，很多學(xué)生在思考過(guò)程中容易忘記是命題作文，導(dǎo)致后面的跑題、偏題。對(duì)于作文要求，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察要求的字?jǐn)?shù)、體裁、限定條件等。所以，在這一環(huán)節(jié)一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目要求。

二、指導(dǎo)立意

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而寫好作文立意是關(guān)鍵。要使作文的描寫細(xì)致、中心突出、內(nèi)容具體、選材新穎、構(gòu)思巧妙就必須在作文訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生作文立意能力的訓(xùn)練。

學(xué)生在明確了題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要指導(dǎo)學(xué)生立意，也就是確定文章的中心思想。那么，怎樣確定文章的中心思想呢？如《記一件難忘的事》這個(gè)題目先要讓學(xué)生寫記一件難忘的事，注意要引導(dǎo)學(xué)生事件具有難忘性，不能是一件極其普通的事，要產(chǎn)生令人難忘的感覺(jué)。然后思考這件事有什么特點(diǎn)，是否“難忘”。寫作前讓學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，并討論，然后按照下列格式把寫的內(nèi)容確定下來(lái)，

通過(guò)寫_________________事，贊揚(yáng)/歌頌/批評(píng)________________________。

這樣學(xué)生自己就寫出了文章的中心思想，完成寫作立意的環(huán)節(jié)。

三、指導(dǎo)選材

（一）指導(dǎo)方法

在學(xué)習(xí)課文《董存瑞舍身炸碉堡》時(shí)，我始終注意以課文寫了一件什么事，是怎樣具體寫的，來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，閱讀后又結(jié)合人物的表現(xiàn)，使學(xué)生知道董存瑞有許多英雄事跡，為了表現(xiàn)這些，課文只寫了一件事，這就是精心選材。接著我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生選材，使學(xué)生明確文章材料的選擇必須服從一個(gè)主旨，也就是中心思想。文章要表現(xiàn)什么中心思想，就進(jìn)行什么選材，這樣寫出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象。

（二）明確方法

學(xué)生雖然有了一定的認(rèn)識(shí)，但是選材的知識(shí)還是不夠，必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能圍繞中心進(jìn)行選材，在學(xué)生選材前，我出示了《母親的愛(ài)》這篇文章的中心和選擇的材料，讓學(xué)生根據(jù)中心進(jìn)行評(píng)議，決定材料的取舍。

題目：《母親的愛(ài)》

中心思想：通過(guò)記敘母親對(duì)我的嚴(yán)格要求和無(wú)微不至關(guān)懷的事跡，贊揚(yáng)母愛(ài)是無(wú)私、無(wú)價(jià)、難忘和偉大的。

材料：

（1）母親的外貌。

（2）母親經(jīng)常頭疼。

（3）我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名，母親在試卷中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，馬上找老師把名次降到第二名。

（4）我生病了，母親忍著病痛照顧我，母愛(ài)難忘，母愛(ài)偉大。

通過(guò)以上材料評(píng)議，基本掌握選材方法，也就可以讓學(xué)生根據(jù)寫作中心進(jìn)行選材了。學(xué)生自己選材后，我結(jié)合學(xué)生選擇的材料讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中受益，從而明確應(yīng)該怎樣圍繞中心進(jìn)行選擇材料。

（三）掌握方法安排材料

作文前要進(jìn)行思考，明晰寫作的思路。怎樣組織材料才能成為一篇好文章呢？把選取的材料分析一番，要注意如下三個(gè)要點(diǎn)：

第一是安排好前后次序，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么；

第二是考慮用什么方法過(guò)渡，把前后情節(jié)銜接起來(lái)；

第三是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是整篇文章的重要組成部分。

有了好的開(kāi)頭，等于成功了一半，結(jié)尾要做到既簡(jiǎn)明又能點(diǎn)明中心。然后，按照這個(gè)思路.編擬寫作提綱。這樣文章的框架、輪廓就出來(lái)了。有了提綱，寫出的內(nèi)容才能做到層次清楚，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生掌握圍繞中心選擇材料的方法后并會(huì)選擇材料了，就要指導(dǎo)學(xué)生精心地選擇組織安排材料，這樣文章才能寫得有條理。如果教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇材料上下一番苦功，學(xué)生的作文水平就可以明顯提高。

1.選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易寫好并讓讀者難忘。

2.要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫等表達(dá)出來(lái)的。

3.用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”就是真情實(shí)感，要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。

不論審題、立意、選材的指導(dǎo)，都要詳細(xì)、具體教給學(xué)生方法，以后逐漸放手，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生寫作文變的有興趣，作文水平明顯提高，整體的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)有好的轉(zhuǎn)變。

[責(zé)任編輯 張景賢]