敏卓文

摘 要：在科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的今天，我國的教育也正在改革，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)在的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，本文簡(jiǎn)單地談?wù)勗谶@種教學(xué)轉(zhuǎn)變下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理存在的問題及相應(yīng)的改變對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)心理；原因；方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.027

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我們學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理是怎樣的呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有什么困難？為什么不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異這樣大呢？帶著這樣的問題，我調(diào)查了部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和心理做了深入的了解。

一、數(shù)學(xué)難學(xué)的原因

了解到大部分學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，除了數(shù)學(xué)難學(xué)外還有以下幾點(diǎn)原因。

（一）來自外界的誘惑

學(xué)校的生活很單調(diào)，外面的世界很精彩。對(duì)于中學(xué)生來說，有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于沒有接觸過的事物，總是充滿了好奇，想去了解、去接觸。但由于年齡的原因，他們?cè)诹私?、接觸新事物時(shí)，沒有辦法抵制不利因素，缺乏自我控制能力，不自覺地就染上了不好的習(xí)慣而荒廢學(xué)業(yè)。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本知識(shí)的吸引力大，所以一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，整晚泡在網(wǎng)吧里，白天在教室睡覺，無法正常聽課，甚至連生活費(fèi)都用來上網(wǎng)了，對(duì)家長的懇求、教師的勸說無動(dòng)于衷。還有部分學(xué)生整天沉迷于手機(jī)聊天，上課時(shí)也玩手機(jī)，手機(jī)的誘惑遠(yuǎn)大于教師講課的吸引力，致使上課不能專心聽講，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)。

（二）來自家庭及學(xué)校的無形壓力

在家里，每個(gè)家長都是“望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的孩子比人家的優(yōu)秀，能夠成才，所以給孩子很大的期望，這在一定程度上給孩子形成了一定的動(dòng)力，但期望值過高會(huì)對(duì)孩子形成一定的壓力。每個(gè)孩子都希望自己學(xué)習(xí)好，為家長爭(zhēng)光，成為家長的驕傲，但當(dāng)看到別的學(xué)生學(xué)習(xí)成績比自己高，自己沒有達(dá)到家長的期望值時(shí)就會(huì)有壓力，甚至漸漸地失去信心。在學(xué)校，每位教師都希望自己的學(xué)生成績優(yōu)秀、學(xué)有所成，所以對(duì)學(xué)生有很高的期望，這同樣在給學(xué)生動(dòng)力的同時(shí)也給學(xué)生帶來了一定的壓力。學(xué)生之間成績的評(píng)比，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生、對(duì)進(jìn)步的學(xué)生是一種激勵(lì)、一種動(dòng)力，但對(duì)于成績較差的學(xué)生、對(duì)于退步的學(xué)生確實(shí)一種壓力，甚至?xí)箤W(xué)生失去信心，有問題時(shí)不敢問同學(xué)或教師，這樣成績會(huì)越來越差，而成績?cè)讲钤讲桓覇枂栴}，最后導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

（三）缺乏恒心

有些學(xué)生因?yàn)榧议L的期望感動(dòng)；有些學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹慕虒?dǎo)而感動(dòng)；有些學(xué)生會(huì)由于一次考試成績的進(jìn)步而感動(dòng)，所以下定決心，好好學(xué)習(xí)，但缺乏恒心，一遇到困難就放棄，就原諒了自己，這樣懶懶散散，沒有一定的毅力，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有太大的起色，最后失去學(xué)習(xí)的信心。例如，在我調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績很差，從來都是不及格，但在一次小測(cè)試中，教師出的題目很簡(jiǎn)單，這個(gè)學(xué)生居然考試及格了，教師在全班學(xué)生面前表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，又將這個(gè)學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)地進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，之后的一段時(shí)間，這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很是用功，經(jīng)常來辦公室問問題，數(shù)學(xué)成績也有所提高，但兩周后就再也見不到這個(gè)學(xué)生來問問題了，教師也進(jìn)行多次了談話和鼓勵(lì)，但都是堅(jiān)持不到一周就恢復(fù)原來的樣子了。

那么，如何有效地改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議，僅供大家參考。

二、改變對(duì)策

（一）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

我們教師要改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不能還用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，要以學(xué)生為主，不斷探究新的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)你上的課感興趣，要引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究新知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸喜歡數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差，甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要有耐心，從關(guān)心他們開始，使他們逐漸改變，要讓班級(jí)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓你的課堂充滿活力。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

教師要愛學(xué)生，而且要讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時(shí)要和他一起面對(duì)困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識(shí)你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān) ，做到由原來的“被迫學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我們的每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們不可能要求人人將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好，人人能考一百分，成為數(shù)學(xué)的天才，但我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，去表揚(yáng)他們、去鼓勵(lì)他們。在教學(xué)中不求人人成功，但求人人進(jìn)步，每天表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要去表揚(yáng)他們、去鼓勵(lì)他們，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心。在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅(jiān)毅等品格。

（四）貫穿德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中，試問一個(gè)沒有愛心的人，怎么可能成為人才，現(xiàn)在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動(dòng)力，他不知學(xué)習(xí)目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受，心思根本沒有用到學(xué)習(xí)上，整天不是看誰的學(xué)習(xí)好，而是攀比誰的手機(jī)高檔，誰的衣服漂亮。我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們?cè)谏钌系呐时戎L(fēng)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。所以我們教師一定要將德育教育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。

總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會(huì)增強(qiáng)，一定會(huì)成為有用的人，一個(gè)真正的人才。

[責(zé)任編輯 田彩霞]