楊崢瑩

【摘要】 外貿(mào)是其教學(xué)的一門重要內(nèi)容。企業(yè)文化與中職外貿(mào)教學(xué)的有機(jī)融合，是外貿(mào)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高學(xué)生能力的一種重要途徑。本文主要是在分析當(dāng)前中職外貿(mào)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討中職外貿(mào)教學(xué)與企業(yè)文化有效融合的具體途徑。

【關(guān)鍵詞】 中職外貿(mào)教學(xué) 企業(yè)文化 融合 途徑

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）07-065-01

0

一、前言

外貿(mào)教學(xué)是當(dāng)前中職教育的一門重要內(nèi)容。校園文化的宗旨主要是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而企業(yè)的文化則主要是以企業(yè)的發(fā)展為中心。這種差異就使得很多中職學(xué)生在畢業(yè)之后走上工作崗位，難以快速適應(yīng)企業(yè)的文化氛圍，甚至在心理上產(chǎn)生落差感。因此，中職外貿(mào)教學(xué)與企業(yè)文化有機(jī)融合起來(lái)具有重要意義。它能夠有利于為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位和企業(yè)氛圍打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于縮短課堂教學(xué)與企業(yè)文化之間的距離，從而切實(shí)提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

二、當(dāng)前中職外貿(mào)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近些年來(lái)，新課程改革的不斷深入與發(fā)展，使得中職外貿(mào)教學(xué)在很多方面獲得了很大的發(fā)展，但是仍然存在著很多的不足與問(wèn)題，在一定程度上造成課堂教學(xué)與企業(yè)文化脫節(jié)的局面。比如，在當(dāng)前中職外貿(mào)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖然很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到單純的理論講解已經(jīng)難以滿足學(xué)習(xí)的需要，慢慢開始效仿德國(guó)的“雙元制”。但是有一些老師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛與影響，在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念。而且當(dāng)前我國(guó)很多企業(yè)仍然片面地認(rèn)為參與到職業(yè)教育中是一個(gè)負(fù)擔(dān)，所以很少有企業(yè)愿意為中職院校的教育提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或者基地，從而使得很多老師的教學(xué)與企業(yè)的文化脫節(jié)，進(jìn)而影響整個(gè)課堂教學(xué)。

三、中職外貿(mào)教育與企業(yè)文化的有效融合的具體途徑

1.樹立和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展和文化建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是其重中之重，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是其企業(yè)文化中的一個(gè)重點(diǎn)。因此，老師在中職外貿(mào)教育中融合企業(yè)文化的過(guò)程中，就要在專業(yè)知識(shí)講授的過(guò)程中，找到一個(gè)切入點(diǎn)，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先，老師要注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。在當(dāng)前的中職學(xué)生中，很多都是獨(dú)生子女，在與人交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)以我為中心的情況。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要多強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。比如通過(guò)講解一些簡(jiǎn)單的故事，如木桶原理和大雁精神等，將正確的團(tuán)隊(duì)理念和精神植入學(xué)生的觀念中，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。其次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)外貿(mào)學(xué)習(xí)自由組合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且選出一個(gè)領(lǐng)袖人物。在每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中，都需要一個(gè)領(lǐng)袖人物。在學(xué)生選的時(shí)候，老師可以不需要參與，也不要著急讓每一團(tuán)隊(duì)選出。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，團(tuán)隊(duì)中較具有影響力的人一定會(huì)自然浮現(xiàn)出來(lái)。最后，就是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一過(guò)程中，老師要讓學(xué)生明白態(tài)度決定一切，只有團(tuán)隊(duì)中的各位成員都擁有一種積極的態(tài)度，抱著不達(dá)目的不罷休的信念，才能一步一步走向成功。這樣將團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課堂教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而在畢業(yè)后能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作。

2.充分借助項(xiàng)目教學(xué)法的作用，分團(tuán)隊(duì)一起完成任務(wù)

鑒于考慮到中職學(xué)生畢業(yè)之后都將走上工作崗位，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作，掌握相關(guān)的技能，老師可以在中職外貿(mào)教學(xué)過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法，營(yíng)造一種逼真的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)的文化與氛圍。首先，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境，將學(xué)生引入到情境中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在學(xué)習(xí)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以借助學(xué)生多熟悉的郵包運(yùn)輸來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)融入到學(xué)生熟悉的情境中，便于學(xué)生理解和接受。其次，老師可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確學(xué)生在項(xiàng)目合作中的責(zé)任，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。在開始之初，老師可以選擇一些較為簡(jiǎn)單的項(xiàng)目來(lái)展開教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)外貿(mào)初始協(xié)調(diào)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位做一個(gè)包含宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的市場(chǎng)調(diào)查，并且讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論與溝通，明確每位成員的任務(wù)與職責(zé)，這樣可以讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也要助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為更好地適應(yīng)工作崗位墊定良好的基礎(chǔ)。

3.注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。在具體外貿(mào)教學(xué)過(guò)程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)營(yíng)銷的創(chuàng)新思維。比如，可口可樂(lè)等大公司，正是將產(chǎn)品是否能夠滿足客戶的需求作為一個(gè)硬性條件，在產(chǎn)品銷售上不斷創(chuàng)新，從而使得企業(yè)的營(yíng)銷始終保持活力。此外，老師還要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，為團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目的創(chuàng)新而墊定良好的基礎(chǔ)。外貿(mào)營(yíng)銷形式的創(chuàng)新并不是一件簡(jiǎn)單的事情，并不是一個(gè)人就能完成的，而是需要團(tuán)隊(duì)的合作。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目中能夠創(chuàng)新和出彩的地方，并且通過(guò)大家的努力，不斷完善自己的方案。這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)工作崗位和企業(yè)的文化氛圍。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馬蕓芳. 中職外貿(mào)教學(xué)與企業(yè)文化的有效融合[J]. 職業(yè)技術(shù).2015，（1）：58.

[2] 雷久相.校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系和區(qū)別初探[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2013，（4）：98.