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        新媒體環(huán)境下的應(yīng)用寫作教學(xué)模式思考

        2016-07-07 08:26:22周麗妤
        采寫編 2016年2期
        關(guān)鍵詞:新媒體教學(xué)模式

        周麗妤

        摘要:新媒體環(huán)境給大學(xué)生的文化生活帶來(lái)了顯著的影響,尤其是應(yīng)用寫作模式的改變。但與此同時(shí),大學(xué)生的寫作又受到傳寫作模式的制約,因而想要更加有效地適應(yīng)新媒體環(huán)境,還需要做出不斷的努力。本文首先分析了新媒體環(huán)境下的應(yīng)用寫作特點(diǎn),然后針對(duì)如何更加有效地開展新媒體應(yīng)用寫作教學(xué)提出了相關(guān)的建議。

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用寫作;教學(xué)模式;新媒體;策略分析

        一、引言

        作為社會(huì)發(fā)展中一個(gè)重要的組成部分,媒體一直存在于我們的日常生活當(dāng)中,并與我們的學(xué)習(xí)和工作有著十分緊密的聯(lián)系。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,新媒體開始出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中,并給當(dāng)前的教育事業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。從大學(xué)階段的教學(xué)情況來(lái)看,應(yīng)用寫作一直是大學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,而在新媒體環(huán)境下,怎樣將應(yīng)用寫作教學(xué)更好地融入到當(dāng)前時(shí)代環(huán)境當(dāng)中,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化,提高應(yīng)用寫作教學(xué)的效率,成為了當(dāng)前大學(xué)教育者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)問(wèn)題。

        二、新媒體環(huán)境下的應(yīng)用寫作特點(diǎn)

        (一)新媒體應(yīng)用寫作的價(jià)值日益凸顯。不同的時(shí)代、不同的社會(huì),都會(huì)孕育不同的文化和思想。在當(dāng)前的新媒體時(shí)代中,大學(xué)生更加青睞于通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)站或電子公告等方式來(lái)獲取知識(shí)、了解信息,學(xué)習(xí)方式也在新媒體環(huán)境下發(fā)生了顯著的變化,學(xué)習(xí)模式逐步向開放化、多元化的方向發(fā)展。除此之外,大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交軟件與外界的聯(lián)系也日益緊密,并且很多大學(xué)生都傾向于使用網(wǎng)絡(luò)用名或者匿名的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友、情感抒發(fā)等。由此看來(lái),新媒體應(yīng)用寫作已經(jīng)成為了人們網(wǎng)絡(luò)生活當(dāng)中不可或缺的一部分,并且在當(dāng)前的應(yīng)用寫作模式發(fā)展當(dāng)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)我們也可以看出,新媒體已經(jīng)不僅僅局限于應(yīng)用寫作,同時(shí)也是大學(xué)生日常生活當(dāng)中聊天、獲取資料的重要工具。相比于傳統(tǒng)的寫作模式,新媒體的寫作要求更加開放,而且寫作效率也更高。

        (二)文體選擇更加豐富。當(dāng)前大學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)知識(shí),吸收更多資訊,夯實(shí)文化基礎(chǔ),而應(yīng)用文則是大學(xué)生寫作最常用的一種文體格式。小說(shuō)、散文等不僅是很多大學(xué)生喜歡閱讀的一種文學(xué)體裁,同時(shí)也是很多大學(xué)生寫作經(jīng)常選擇的對(duì)象。相比于傳統(tǒng)的散文寫作形式,在新媒體環(huán)境下,寫作者少了很多的約束,創(chuàng)作更加自由,寫作也少了很多的限制,寫作的重點(diǎn)就在于作者想要表達(dá)的情感和思想,從而可以使得作者更加盡情地表達(dá)自我。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中,應(yīng)用寫作已不再是傳統(tǒng)寫作方式的概念,作者的創(chuàng)作幾乎不受約束,文章的自我特點(diǎn)十分顯著。比如當(dāng)前很多大學(xué)生都會(huì)應(yīng)用到的空間日志、貼吧、論壇等,這些都是大學(xué)生常用的表達(dá)自己想法和情感的網(wǎng)絡(luò)形式。

        三、新媒體環(huán)境下的應(yīng)用寫作教學(xué)策略分析

        (一)合理利用新媒體語(yǔ)言。隨著新媒體的誕生和興起,新媒體語(yǔ)言已經(jīng)成為了大學(xué)生群體當(dāng)中常用的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)形式,并且廣受大學(xué)生的青睞。因此,教師應(yīng)當(dāng)掌握大學(xué)生的這一興趣愛好,充分利用新媒體語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),將新媒體語(yǔ)言運(yùn)用到大學(xué)生應(yīng)用寫作教學(xué)當(dāng)中。比如“學(xué)霸”、“我也是醉了”、“重要的事情說(shuō)三遍”等,將這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中,不僅能吸引學(xué)生的注意力,拉近與學(xué)生的距離,同時(shí)也能有效地活躍課堂氣氛,促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

        (二)充分利用新媒體教學(xué)資源。在應(yīng)用寫作的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體教學(xué)資源,并將這些教學(xué)資源在課堂上與學(xué)生進(jìn)行共享,通過(guò)這些大學(xué)生在日常生活中比較熟悉的事物來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。隨著科技水平的不斷提升和信息技術(shù)的不斷應(yīng)用和推廣,當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不再僅僅局限于課堂之上,包括室外實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課等,都是當(dāng)前大學(xué)生所熟悉的授課方式。因此,教師除了應(yīng)當(dāng)重視平常的課堂教學(xué),還要注重對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練,豐富大學(xué)生的課外生活,開拓視野,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)資源的利用形式。

        (三)重視新媒體教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。由于課堂教學(xué)固有的空間限制和教學(xué)時(shí)間限制,導(dǎo)致很多教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法在課堂上開展,進(jìn)而影響到學(xué)生的課堂參與度的提高和學(xué)習(xí)積極性的提高,不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。在新媒體環(huán)境下,很多大學(xué)生都在手機(jī)上安裝了各種社交應(yīng)用軟件,比如常用的QQ、微博、微信等,因此,教師也可以借助新媒體的這個(gè)優(yōu)勢(shì),讓班級(jí)之間建立一個(gè)微信群或QQ群等,在群內(nèi)進(jìn)行知識(shí)交流和資源共享,從而有效突破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制,將教學(xué)活動(dòng)延伸至課外。

        (作者單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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