聞丹

摘 要：音樂要素是音樂學(xué)習(xí)必不可少的元素。鋼琴作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，自然而然也會(huì)運(yùn)用到音樂要素知識(shí)。音樂要素的演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的開展有著重要的幫助。本文分析了音樂要素的演奏技巧和鋼琴教學(xué)的融合，以及在放松，聽力，節(jié)奏等方面的練習(xí)要求。演奏是鋼琴至關(guān)重要的部分，將音樂要素的演奏技巧更好的實(shí)施在鋼琴教學(xué)中也就顯得尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂要素；演奏技巧；鋼琴教學(xué)；融合

0 前言

練習(xí)鋼琴關(guān)鍵在于表達(dá)情感。彈奏流利的樂曲關(guān)鍵在于鋼琴的演奏技巧。通過(guò)準(zhǔn)確的演奏技巧來(lái)詮釋樂曲的內(nèi)涵。音樂要素是音樂理論知識(shí)學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容。鋼琴作為音樂學(xué)習(xí)的一部分自然而然也會(huì)運(yùn)用到音樂要素的知識(shí)。音樂要素的演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的開展有著重要的幫助。

1 音樂要素概述

聲音的四要素是：音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)，音色。音樂的四要素也脫離不開這四個(gè)，是它們相互組合成為的音樂表現(xiàn)形式。[1]例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，曲式，音色。再細(xì)分就是力度，速度，調(diào)式，織體，線條，諧音，泛音，復(fù)調(diào)緊張度等等。作為很基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)，音樂的眾多要素如果不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，就會(huì)變得晦澀難懂，脫離實(shí)際。

2 演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的實(shí)施

彈奏音階是鋼琴最簡(jiǎn)單的要求，也是鋼琴練習(xí)的基本功。音階之間的銜接，流暢性是評(píng)判鋼琴演奏最基本的標(biāo)準(zhǔn)。好的鋼琴演奏音階之間聽不出停頓，整首曲子一氣呵成。這考察的就是手指的靈活度和曲子熟悉的程度。[2]

彈奏方法最基本的有兩種：連貫和跳躍。這兩種彈奏要求的是手肘的力量和控制。教師在教授演奏技巧時(shí)要注重這兩點(diǎn)，否則會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，甚至混亂，聲音太過(guò)沉重或刺耳等現(xiàn)象。

教師講解演奏技巧時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，模擬，培養(yǎng)肌肉記憶，避免盲目練習(xí)。在接觸全新陌生的曲目時(shí)，可以讓學(xué)生采用分解法，將曲目分成幾個(gè)小段，逐一進(jìn)行練習(xí)。再遇到陌生的曲調(diào)時(shí)，著重反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成深層記憶。

3 音樂要素的演奏技巧與鋼琴教學(xué)的融合

想要讓學(xué)生鋼琴演奏水平有所提高，就要保障教授的方法正確和適用。音樂要素是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生最開始就要學(xué)習(xí)和掌握的?？梢岳靡呀?jīng)獲得的知識(shí)來(lái)教授新的知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

鋼琴演奏和教學(xué)中的幾個(gè)基本注意事項(xiàng)：手和手臂保持的姿勢(shì)；肌肉的緊張和放松程度；觸鍵時(shí)的力量以及手指彎曲伸展的靈活度；手腕的帶動(dòng)作用；節(jié)奏的把握度；個(gè)人情感在彈奏時(shí)的融合等等。鋼琴演奏時(shí)包含了聽覺，視覺，觸覺等感官的統(tǒng)一，不是哪一部分單獨(dú)運(yùn)作。

鋼琴訓(xùn)練是一門技巧性的訓(xùn)練，專業(yè)性的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)的是放松，自由但有意識(shí)的練習(xí)。

3.1 在放松練習(xí)中的應(yīng)用

上文談到了鋼琴演奏的要求，肌肉的松緊程度，手和手臂的角度和姿勢(shì)等。在彈奏鋼琴前，它要求的是一個(gè)相對(duì)放松的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)。肌肉要放松，不能緊繃，手和手臂保持自然的姿勢(shì)和角度，雙臂于胸前自然垂落。放松不意味著松散，散漫。教師要注重學(xué)生手指的靈活度，尤其是指關(guān)節(jié)的靈活以及直接的快速反應(yīng)，即觸碰的敏感性。要訓(xùn)練手指的獨(dú)立性，每個(gè)手指都能獨(dú)立開，非常靈活，尤其是左手。教師可以要求先練習(xí)兩個(gè)音的重復(fù)，例如：12，13，23.這樣反復(fù)重復(fù)練習(xí)。[3]熟悉之后再加快速度，直到彈的干脆利落。

與此之外，練習(xí)時(shí)注意斷奏和連奏。斷奏又叫斷音，就是跳音彈奏。彈奏每一個(gè)音符，手指快速按下琴鍵，快速收回。在這個(gè)過(guò)程中，肩膀和手臂仍舊要保持放松，要處在一個(gè)自然的狀態(tài)下，手指靈活，但要注意手腕不能僵硬，以免出現(xiàn)痙攣。連奏又稱連音，顧名思義，音與音之間緊密結(jié)合，一個(gè)鍵松開時(shí)，另一個(gè)鍵正好發(fā)音，整體聽起來(lái)流利順暢沒有停頓。手指要求的使平展在琴鍵上，而不是直立，要達(dá)到的是緩慢飽滿平和的聲音，而不是垂直觸擊發(fā)出的有力的聲音。音階與音階之間不單是音符的交接，也是力量的傳遞。教師可以先要求學(xué)生進(jìn)行手勢(shì)練習(xí)，練習(xí)始終保持肌肉的放松和自然狀態(tài)。然后進(jìn)行手指力量的練習(xí)，能夠掌握自己的手指觸鍵的力量，循序漸進(jìn)，由慢至快，最后達(dá)到干凈，勻速，飽滿。[4]

3.2 在聽力練習(xí)中的應(yīng)用

聽，是鋼琴教學(xué)和練習(xí)里必不可少的。聽音，聽音的準(zhǔn)確程度，飽滿程度，平和程度，聽音與音之間的銜接的流暢程度，還要聽曲調(diào)的節(jié)奏。在演奏之前，要先學(xué)會(huì)聽，聽曲目的內(nèi)容，聽它的喜怒哀樂所有表達(dá)的情感，聽它或是嚴(yán)謹(jǐn)或是自由的節(jié)奏感，聽它流露出的整體氛圍。由耳朵聽，由心理感受，由指尖傳遞，這是鋼琴學(xué)習(xí)的完整的狀態(tài)。音樂要素中的音高，音色，音階，和弦，泛音，振動(dòng)等等都能被“聽”到。每一個(gè)彈奏的音符都能被聽到。聽，能讓人感知旋律，音質(zhì)，音樂的節(jié)奏。人能夠把感官知覺變成主動(dòng)，把視覺和聽覺轉(zhuǎn)化成觸覺。

教師在安排聽力訓(xùn)練時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容做成適當(dāng)?shù)娜诤?。首先聽整首曲子，體會(huì)整體的情感狀態(tài)，然后分節(jié)聽，甚至幾個(gè)音組合聽。通過(guò)聽力練習(xí)，熟悉彈奏的音的狀態(tài)，連續(xù)情況，能夠找出自己在練習(xí)的問題所在。聽出觸鍵的有力程度不夠，聽出音的缺陷之處，聽出音節(jié)的接連不暢，聽出情感的錯(cuò)誤表達(dá)等等。要將聽覺和觸覺完美的結(jié)合，要將耳朵和手指絕妙的配合，讓音樂中充滿感知，演奏出最自然的曲目。[5]

3.3 在節(jié)奏練習(xí)中的應(yīng)用

節(jié)奏是聽起來(lái)最容易分辨出問題的地方。要掌握好感知和節(jié)奏才彈好鋼琴。節(jié)奏可以說(shuō)是鋼琴演奏中的核心，無(wú)論單音彈的多出色，技巧掌握的多好，感情醞釀的多充足，如果沒有一個(gè)很好的節(jié)奏來(lái)銜接這幾點(diǎn)，那就不能成為一首優(yōu)秀的鋼琴曲。

教師可以安排節(jié)奏練習(xí)。在鋼琴學(xué)習(xí)之前，要先學(xué)習(xí)節(jié)奏的規(guī)律。聽音樂，數(shù)節(jié)拍，跟著節(jié)奏拍打，這是最簡(jiǎn)單也是最基礎(chǔ)的辦法。讓學(xué)生明確知道節(jié)拍，數(shù)清節(jié)拍，重復(fù)聽?zhēng)妆橐魳?，跟隨著敲打節(jié)拍，保持跟音樂一致的速度，不能過(guò)快過(guò)慢。在最開始的彈奏的時(shí)候，也要保持著數(shù)節(jié)拍的學(xué)習(xí)。隨著自己的彈奏速度來(lái)感覺節(jié)拍是否正確。但是對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)，不能長(zhǎng)時(shí)間處于數(shù)節(jié)拍打節(jié)拍的練習(xí)中，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，適得其反。長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)導(dǎo)致在曲目的感情表達(dá)上有所欠缺。要注意合理分配時(shí)間。

4 結(jié)語(yǔ)

音樂本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，是一種隨時(shí)充滿新意的藝術(shù)。對(duì)于每個(gè)人有著不同的感覺和體會(huì)。人的心理變化也會(huì)讓音樂發(fā)生變化。所以在教學(xué)時(shí)仍舊要保持靈活的方式不能墨守成規(guī)。教師在教授鋼琴時(shí)也要有大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生保持對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是從放松肌肉，聽覺感知還是節(jié)奏的掌握上來(lái)說(shuō)，都不能只教理論。要在實(shí)際的鋼琴練習(xí)中，讓學(xué)生親自體會(huì)，彈鋼琴時(shí)的自然放松的狀態(tài)，從聽中獲得的音樂氛圍，從節(jié)奏的感知上串成一首流暢的鋼琴曲，學(xué)生才會(huì)了解音樂要素和鋼琴學(xué)習(xí)結(jié)合對(duì)鋼琴演奏的重要性，另外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和練習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持音樂要素的演奏技巧在鋼琴練習(xí)上的實(shí)際應(yīng)用，堅(jiān)持在鋼琴演奏中運(yùn)用到音樂要素，并不斷創(chuàng)新，形成更完整的教學(xué)體系，達(dá)到更好地融合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李海萍.樂感與演奏技巧對(duì)鋼琴演奏的影響分析[J].青年作家，2014（20）.

[2] 林嘉旋.音樂要素的演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2013（04）.

[3] 朱翼宇.基于音樂要素的演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2015（08）.

[4] 馬嵐.淺析鋼琴?gòu)椬嗉记膳c音樂表現(xiàn)間的重要關(guān)系[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（21）.

[5] 李淑清.鋼琴教學(xué)提升左手彈奏技巧研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（11）.