紀(jì)鑫

摘 要：由于各民族在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了多種多樣的文化，因此，民族舞蹈作為中華民族文化的外在表現(xiàn)形式伴隨著中國(guó)各民族的發(fā)展流傳至今。民間舞蹈的形式包含著中國(guó)豐富的文化精髓，展示了中華民族的審美特點(diǎn)。中國(guó)的地大物博造就了中國(guó)民族文化的多樣性，形式各異的民間舞蹈將多種多樣的民族文化包含其中，這使得中國(guó)的民間舞蹈也有著各種各樣的形式。舞蹈的形式傳承了中華民族文化的精髓，展示了不同文化積淀下的民族的風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：民族文化；民間舞蹈；舞蹈教學(xué)；滲透

我國(guó)的民族文化有著燦爛多姿的特點(diǎn)，中國(guó)的民間舞蹈富含了我國(guó)民族文化的特色和審美情趣，成為我國(guó)民族文化中的瑰寶。我國(guó)的民族舞蹈與其他舞蹈之間的區(qū)別最重要的一點(diǎn)就是其展現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作融入了大量的民族文化。每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都展現(xiàn)了我國(guó)民族文化獨(dú)有的特色。要想在舞蹈教學(xué)中將民間舞學(xué)好就必須要掌握民族文化的精髓，在舞蹈中將民族文化滲透其中。

1 在當(dāng)代舞蹈教學(xué)中民族文化的體現(xiàn)和教育狀況

在民族舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)十分重要，但是如果沒(méi)有民族文化內(nèi)涵的民族舞蹈就像是沒(méi)有靈魂的軀殼，舞者跳出的民族舞蹈也就缺乏了民族舞蹈應(yīng)有的感染力和生命力。因此，在民族舞蹈的教學(xué)中不僅要加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)還要實(shí)現(xiàn)民族文化的教授，將民族舞蹈動(dòng)作和民族文化結(jié)合，把舞蹈動(dòng)作作為表達(dá)民族情感的一種方式。

當(dāng)前很多學(xué)校在舞蹈教學(xué)中，大多是以舞蹈動(dòng)作的形體所展現(xiàn)出的規(guī)范性來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育。由于缺少民族文化在舞蹈中的滲透，雖然在形式上能夠展現(xiàn)出民族些許的氣質(zhì)但是卻不能展現(xiàn)出民族文化的精髓。導(dǎo)致許多學(xué)生只是在老師的舞蹈動(dòng)作上進(jìn)行一遍遍的模仿，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)比較緩慢，也使得越來(lái)越多舞者的舞蹈缺乏舞蹈的神韻和內(nèi)在的情感。

2 將民族文化的學(xué)習(xí)同舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)相結(jié)合

2.1 在舞蹈課程中設(shè)置民族文化學(xué)習(xí)課程

在教師開(kāi)始進(jìn)行舞蹈教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以在舞蹈課程開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)講述一段對(duì)民族文化的了解，可以對(duì)民間舞的由來(lái)進(jìn)行情景的描述或者對(duì)民族文化進(jìn)行講解等形式的文化課幫助學(xué)生對(duì)民族文化進(jìn)行一定的了解進(jìn)而使學(xué)生更好地感受到民間舞蹈的基本狀態(tài)，使學(xué)生抓住舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)的神韻，提高舞蹈教學(xué)中的效率實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈動(dòng)作精髓的把握。

2.2 在舞蹈動(dòng)作的分析中加入對(duì)舞蹈動(dòng)作含義的分析

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中，應(yīng)教學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)并不是對(duì)舞蹈動(dòng)作的單純模仿，教師要對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行深入的分析，因?yàn)槊恳粋€(gè)舞蹈動(dòng)作都包含了民族的文化，在少數(shù)民族舞蹈中人們會(huì)模仿生活中常常出現(xiàn)的一些動(dòng)物的動(dòng)作。例如，在蒙古舞中許多的舞蹈動(dòng)作都是在模仿雄鷹或是奔跑中馬的形態(tài)，通過(guò)對(duì)這些比較雄壯的動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿展現(xiàn)了蒙古族人民的勇敢和豪邁的民族氣質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些舞蹈動(dòng)作時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析使學(xué)生將豪邁、瀟灑的感情同舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，通過(guò)對(duì)民族情感的融會(huì)，學(xué)生將自然地的展現(xiàn)出舞蹈的神韻與魅力。這樣學(xué)生不僅在形體上對(duì)舞蹈進(jìn)行展現(xiàn)，還將舞蹈中蘊(yùn)含的民族氣質(zhì)和精神進(jìn)行完整的展現(xiàn)，舞蹈動(dòng)作不僅形似并且神似。

2.3 教師在教學(xué)中指引學(xué)生強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)

每一個(gè)民族舞蹈都有其自身的特點(diǎn)，這些獨(dú)一無(wú)二的舞蹈特點(diǎn)是通過(guò)一些典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生關(guān)鍵的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生能夠抓住所學(xué)民族舞蹈的精髓，更好地學(xué)會(huì)民族舞蹈。例如，在學(xué)習(xí)傣族舞蹈的時(shí)候教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生抓住傣族舞蹈的精髓，將手部肢體關(guān)節(jié)之間的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化，將這些舞蹈動(dòng)作的關(guān)鍵部分進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握傣族舞蹈的典型動(dòng)作，然后結(jié)合傣族舞蹈中的民族文化，將舞蹈動(dòng)作完整的展現(xiàn)出來(lái)，展示傣族舞蹈的整體風(fēng)格。

2.4 指引學(xué)生利用多媒體手學(xué)習(xí)舞蹈

在科技不斷發(fā)展的形式下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)不僅能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)提供高質(zhì)量的音樂(lè)效果，還能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)提供更多的視頻資源，使學(xué)生在舞蹈教學(xué)中欣賞到中外各種優(yōu)秀的舞蹈表演。影視展示是多媒體的一項(xiàng)強(qiáng)大的功能，在舞蹈教學(xué)中單靠教師的簡(jiǎn)單描述、介紹的舞蹈學(xué)習(xí)者很難準(zhǔn)確的體會(huì)并把握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，所以多媒體技術(shù)的影像功能播放的舞蹈視頻能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的舞蹈表演進(jìn)行欣賞，教師通過(guò)多媒體的教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻中的優(yōu)秀舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的精巧構(gòu)思。利用多媒體技術(shù)使學(xué)生在優(yōu)秀的舞蹈視頻中感知舞蹈、了解舞蹈、掌握舞蹈提供技術(shù)支持。多媒體為學(xué)生展示的舞蹈視頻在教學(xué)過(guò)程中總能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出精彩的畫(huà)面和觸動(dòng)心靈的音樂(lè)效果，在學(xué)生的心中留下深刻的印象，使學(xué)生處于積極興奮的狀態(tài)。舞蹈教師對(duì)舞蹈種類(lèi)的掌握有一定的局限性，但是舞蹈的種類(lèi)又是十分的龐大。因此，多媒體教學(xué)在這方面彌補(bǔ)了教師在舞蹈種類(lèi)欣賞的不足，多媒體可以為學(xué)生展現(xiàn)出多種多樣的舞蹈形式，例如，民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等。

2.5 結(jié)合傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)舞蹈的創(chuàng)新

一成不變的文化是很難得到發(fā)展和延續(xù)的。因此，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)不斷的創(chuàng)新舞蹈表演才會(huì)不被淘汰、才會(huì)被越來(lái)越多的人所接受。隨著人們欣賞水平的提升，舞蹈不能總是局限在簡(jiǎn)單的表演，形式重復(fù)的舞蹈中很容易被人們所拋棄。因此，教師在舞蹈的教授中要將舞蹈中包含的傳統(tǒng)文化教授給學(xué)生使學(xué)生在抓住舞蹈動(dòng)作的精髓和舞蹈背后的文化的情景下實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新不能拋棄舞蹈藝術(shù)中的精髓。無(wú)論在什么形式的創(chuàng)新下舞蹈中的精神和文化不能改變，最終實(shí)現(xiàn)民間舞蹈的發(fā)揚(yáng)和不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作能文化多種多樣的展現(xiàn)，使民間舞蹈被越來(lái)越多的人所接受，也使更多的人能夠欣賞民間舞蹈的美。讓民間舞蹈不僅僅是局限在專業(yè)舞蹈演員的欣賞范圍內(nèi)，而是讓更多的人發(fā)現(xiàn)民間舞蹈的魅力，促使更多的人投入到對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3 傳承和保護(hù)舞蹈中的民族文化

我國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈是中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)源地，承載了中國(guó)重要的民族文化。數(shù)千年來(lái)，中國(guó)民間舞蹈隨著多民族文化的不斷發(fā)展綿延至今，民族舞蹈的形式越來(lái)越多樣化，民族舞蹈作為民族文化展現(xiàn)的一種重要形式其中包含了我國(guó)各民族的重要文化精髓，體現(xiàn)了各民族的審美心理，深深的植根于中國(guó)傳統(tǒng)民族文化之中。因此，中國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈對(duì)于我們的民族文化是有著重要意義的。

4 小結(jié)

我國(guó)民族的多種多樣使得我國(guó)民族的舞蹈形式也豐富多彩，在對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)中教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間本土文化的體驗(yàn)，民間舞蹈作為一種重要的民間藝術(shù)形式其主要的藝術(shù)形式主要來(lái)源于各民族的生產(chǎn)和生活。對(duì)于舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受民族文化和民族風(fēng)情是民間舞蹈的學(xué)習(xí)中十分重要的，學(xué)生通過(guò)對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生能夠更好地體會(huì)民間舞蹈中所蘊(yùn)含的情感，抓住民族舞蹈的精髓，將民族舞蹈更好的展示給每一位觀眾，實(shí)現(xiàn)民族舞蹈的傳承。學(xué)生在掌握傳統(tǒng)民間舞蹈中文化精髓的情況下可以實(shí)現(xiàn)更多更美的舞蹈的創(chuàng)新，去感染每一個(gè)觀眾，使更多的人看到我國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙之處，將民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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