摘 要：語文是一門工具性的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升思維能力以及理解能力方面都有著重要的作用，而小學(xué)語文是教育啟蒙階段的重要教育，應(yīng)該將語文教育教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本文通過分析新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)措施，改變教育觀念，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；教育教學(xué)；措施

1 改變教育觀念

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別，在觀念上也存在一定差異。在小學(xué)語文教育小學(xué)過程中應(yīng)試教育是利用教學(xué)進行培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個具備語文知識與文化功底的語文應(yīng)試人才。而小學(xué)語文教育中素質(zhì)教育是經(jīng)過語文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成新型創(chuàng)造性的人才。在新課標(biāo)的影響下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)改變以前的教學(xué)方式，樹立準(zhǔn)確的教學(xué)觀，進而推動學(xué)生全面的發(fā)展與進步，這需要教師明確小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。首先，要求利用語文教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識語文文化，不斷積累豐富的文化知識，提升聽說讀寫能力，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀。其次，教師應(yīng)重視教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在小學(xué)語文教育教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到課堂不是主體，學(xué)生才是主體，而教師則是學(xué)生的引導(dǎo)者；最后，教師應(yīng)把握新課標(biāo)下語文課堂的平等性、互動性以及開放性，在語文教學(xué)中加強與學(xué)生的互動與引導(dǎo)，保證教學(xué)的和諧性、互動性和平等性等作用充分發(fā)揮出來，從而營造良好的互動氣氛，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來以后，對學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出很高的積極主動性，能將自身的主觀能動性充分發(fā)揮出來，主動對問題進行思考和討論，從而加強知識學(xué)習(xí)的感悟。在小學(xué)語文教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，才可以為語文教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。激發(fā)興趣的主要渠道之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將實際教學(xué)中融入情境中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，加強對知識的感悟。教師在小學(xué)語文教育教學(xué)中加入多媒體幻燈片、音頻和視頻等現(xiàn)代化教育技術(shù)，為學(xué)生設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境。在小學(xué)語文教育的內(nèi)容中一些有內(nèi)涵的文字都富有詩意，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要意義。例如，教師在教授《富饒的西沙群島》這篇文章時，可在屏幕上播放與西沙群島有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生被美麗的自然風(fēng)光吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗誦文章，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到預(yù)期語文教學(xué)的效果。

3 重視課堂指導(dǎo)，以學(xué)生為主體

教育教學(xué)一直以教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)為主。教師在講解過程中使用多媒體與板書結(jié)合的教學(xué)方法，以教材為根據(jù)向?qū)W生講授語文知識，而學(xué)生主要是接受教師講解的知識內(nèi)容。教師作為知識傳授者，學(xué)生作為接受者，課本、教師教學(xué)經(jīng)驗和參考資料是知識的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。在此種教學(xué)模式下，語文教育教學(xué)便產(chǎn)生了“填鴨式”的教學(xué)方法，教師照本宣科，學(xué)生也漸漸習(xí)慣了順從接受，長此以往，會對新事物和知識產(chǎn)生抵制的情緒。當(dāng)然，講授也有不可替代的優(yōu)勢，有助于教師和學(xué)生進行溝通交流，有助于控制教學(xué)時間，也有助于向眾多學(xué)生同時傳授。但隨著新時代的到來，對社會人才各個方面也提出了嚴(yán)格要求，教學(xué)講授方式的缺陷也呈現(xiàn)出來。語文教學(xué)教育中的絕對化與灌輸式的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生獨立思考的空間。因此，教師在語文教育教學(xué)中應(yīng)改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中教師既要提倡學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，又要使學(xué)生注重接受學(xué)習(xí)；既要改變陳舊、傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，又要提倡具有啟發(fā)性的接受學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)密切結(jié)合自主學(xué)習(xí)，讓探究學(xué)習(xí)結(jié)合接受學(xué)習(xí)；既要努力讓全部同學(xué)得到全方面發(fā)展，又要求重視學(xué)生個體差異，讓學(xué)生人格與個性得到健康發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)小學(xué)語文教育教學(xué)只重視語言訓(xùn)練，忽視學(xué)生人格發(fā)展的片面教學(xué)模式；改善過去只重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視差生的現(xiàn)象，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進步；要以人文精神為中心，建立良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生相互信任、尊重。

4 運用多媒體的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要方法，已經(jīng)普及到各個科目的教學(xué)當(dāng)中。通過大量實踐證明，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣、開發(fā)智力、提升教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面有重要作用。當(dāng)代學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較早，能夠體會到網(wǎng)絡(luò)給來的樂趣。因此運用多媒體教學(xué)，在減輕教師教學(xué)壓力的同時也能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)語文教學(xué)，通過教師的講授，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，限制了學(xué)生思維想象的空間。而多媒體教學(xué)信息比較全面，將學(xué)生帶進了一個新天地，為學(xué)生營造虛擬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全新的學(xué)習(xí)模式。

5 利用各種各樣切合實際的教學(xué)方式

新課標(biāo)下，要求教學(xué)模式與方法具有現(xiàn)代化及多樣化，所以教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)使用各種各樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生各個方面得到發(fā)展，如情感態(tài)度、知識和技能等。教學(xué)方法主要有觀察學(xué)習(xí)法、講授法、游戲法、討論法、情景法和練習(xí)法等。教師應(yīng)對教學(xué)方法的使用范圍、條件、特點與作用進行了解與掌握，在教學(xué)時依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活的使用適合的教學(xué)方法，讓各種各樣的教學(xué)方法優(yōu)勢互補，將整體綜合效應(yīng)發(fā)揮出來。例如，針對《晏子使楚》這一內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生提前查閱參考資料，對內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，將看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，課堂上給學(xué)生足夠的時間討論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法與問題，然后從問題著手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)總結(jié)。這樣不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣激發(fā)出來，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

6 結(jié)束語

小學(xué)語文教育教學(xué)措施涉及方方面面，唯有不斷創(chuàng)新、與時俱進，尋找切實可行的教學(xué)模式，才可以提升小學(xué)語文教育水平，才可以跟上教育發(fā)展的腳步，以靈活、合理的方法促進學(xué)生健康的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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作者簡介：格桑（1974—），男，四川甘孜人，大專，小學(xué)教師評中教高級，就職于四川省甘孜藏族自治州稻城縣牧區(qū)重點寄宿制學(xué)校，從事小學(xué)教學(xué)工作，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。