嵇向東

摘 要： 伴隨人類信息社會的真正到來，以計算機技術和網絡技術為關鍵的現代化信息技術快速發(fā)展，正越來越全面地改變人們的生活方式、工作方式、學習方式及娛樂方式。人類信息的取得、判斷、處理及應用能力將作為未來社會最基本的能力與素質標志，所以從小培養(yǎng)學生掌握及應用現代信息技術處理知識，是現階段信息社會對人才的根本要求，因此本文針對如何運用信息技術提高教學效率進行分析。

關鍵詞： 初中教學 信息技術 教學質量 有效對策

1.引言

隨著人類社會信息技術的全面發(fā)展與應用，在中學計算機教育中得到了更多應用。教師要不斷加快教育工作改革腳步，深入探索高效教學對策，運用現代化教學途徑，提高學生的信息知識水平及實踐動手能力，以真正提高未來建設工作者的科學文化素質、水平和科技意識，是初中信息技術教育工作的核心任務。那么該怎樣在本課程教學工作中挖掘學生的學習潛能、提高教學效率呢？這是現階段教學工作者應深入探索的工作。本文通過幾年教學工作實踐，獲得幾點經驗體會，僅供大家交流。

2.提高初中信息技術課教學效率的幾點對策

2.1教師應放手，鼓勵學生創(chuàng)新思維。

有一些教師在教學工作中比較喜歡把每一方面的內容講得細致入微。對于這類做法我認為不妥。其中弊端有四點：①根本無法體現出學生學習主體性，較容易養(yǎng)成被動學習習慣。②在一定程度上限制學生的創(chuàng)造性思維擴展，思想容易被固定化。③教學氣氛死板，很難激發(fā)學生學習熱情。④很難教會學生自主學習方法。

我認為在信息化教學工作中應當留有學生的想象空間，教師應當大膽放手，用更新穎的信息技術手段，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并且鼓勵充分發(fā)揮學生的主體作用，從而達到事半功倍的教學效果。例如，在電腦繪畫教學工作中，經過教師分析發(fā)現：學生畫圓、畫矩形、畫圓角矩形用的方法是基本一樣的。于是教師僅詳細講解了圓形的畫法，至于矩形、圓角矩形，在課堂教學中只是簡單提了一句，方法和畫圓相同。從教學的最終效果看，絕大部分學生都能由畫圓方法自學掌握其他兩種圖形畫法，從而達到觸類旁通的目的。

2.2利用科學的信息教學方法，激發(fā)學習熱情。

初中信息技術教學過程中，教師要保持學生學習的足夠動力，就要利用信息化、科學化教學手段激發(fā)學生自主學習熱情。通常而言可采取的教學手段有“吸引教學”方式、“實例操作”方式和“任務驅動”方式，教師在信息化教學中始終堅持“以信息技術運用為主，培養(yǎng)學生能力”的原則，使學生在利用信息技術完成操作任務的過程中不僅可以掌握信息技術基礎知識與基本技能，更親身體驗判斷問題、解決問題的全部過程，體會信息化學習探索、發(fā)現、創(chuàng)造和成功的驚喜，學生獨立完成學習任務的能力相應得到提高。

2.3運用多種信息化手段，及時鞏固教學知識。

2.3.1少講多練

信息化技術課是一門看重操作的課程，教師在教學工作中發(fā)現，有一些知識內容講得越多學生越是糊涂，講了一節(jié)課不如讓學生實際操作10分鐘。所以我認為在很多需要操作的課程中，應當注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容及方法，最后進行鞏固性練習。這其中，教師導入與新授時間應當壓縮到15分鐘以內，余下的18至20分鐘時間應該讓學生充分上機練習。為了達到鞏固教學知識的效果，需要不斷熟練與提高技術水平。

2.3.2信息化教學工作分段進行。教學工作中可運用分段形式進行授課，采用分段練習的方式，教師可以先講授一段知識內容，然后讓學生練習，隨后講授下一段知識內容，再讓學生多加練習。通過上述這種教學方法，讓學生及時、有效地吸收信息教學內容，并及時消化。

3.結語

當前全球科學技術高速發(fā)展，知識內容更新正如火如荼，尤其以計算機與網絡技術為核心代表的信息化技術更是日新月異。若想全面跟上當前時代發(fā)展步伐，就一定要改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學模式，教師要努力培養(yǎng)學生多方面、多途徑、積極主動掌握知識、消化信息的能力，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，最終才能更好地適應信息社會快速發(fā)展的需要，提高教學效率，否則，必將為社會所淘汰。我們要不斷加快教育工作改革腳步，深入探索高效教學對策，運用現代化教學途徑，改善學生的信息知識水平及實踐動手能力，以真正提高未來建設工作者的科學文化素質、水平和科技意識，是初中信息技術教育工作的核心任務。

參考文獻：

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