潘傳峰++++孫增娜

摘 要： 校園足球運(yùn)動是青少年最喜愛、開展最廣泛也是影響力最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，同樣是學(xué)校實(shí)施陽光體育學(xué)生參與較多、學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目。但是現(xiàn)實(shí)校園足球教學(xué)面臨很多實(shí)際問題待而未決。作者主要針對當(dāng)前校園足球教學(xué)和發(fā)展中遇到的一些問題進(jìn)行詳細(xì)分析及給出應(yīng)對策略，對當(dāng)前校園足球發(fā)展中存在的問題，包括人的思想觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等問題進(jìn)行探討，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)建議措施。

關(guān)鍵詞： 校園足球 制約因素 應(yīng)對策略

2015年3月8日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，這是中國足球史上一個里程碑式的事件，作為中國足球改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，為中國足球指明未來發(fā)展的方向和道路。特別是校園足球，將足球和育人聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨，明確了以足球?yàn)榇淼捏w育在教育中的重要地位，何謂“校園足球”是以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)。

作為一線的體育教師，我深感肩負(fù)的責(zé)任和使命，但是現(xiàn)實(shí)是校園足球教學(xué)面臨很多實(shí)際的問題待而未決，當(dāng)我們把這些制約校園足球發(fā)展的問題一一解決了，那么校園足球才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

一、制約校園足球發(fā)展的瓶頸

1.觀念需轉(zhuǎn)變。足球要從娃娃抓起，從最基層打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，但是導(dǎo)致今天我們足球落后，一是因?yàn)閺纳系较聦ψ闱虻闹匾暢潭炔粔颉⒔?jīng)費(fèi)投入欠缺、場地的限制等，二是社會影響力沒有達(dá)到規(guī)模，對校園足球的理解不夠，觀念需進(jìn)一步創(chuàng)新。

2.體育教師結(jié)構(gòu)存在問題。一是班級人數(shù)多班額大（以我校為例：全校1200名學(xué)生，平均班額55人）。這為體育教學(xué)的組織增加了一定的難度，因?yàn)樽闱虻慕虒W(xué)和訓(xùn)練，不僅是讓幾個學(xué)生去踢球，而且足球運(yùn)動中的對抗性較強(qiáng)，受傷是不可避免的。一旦在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，所以，調(diào)課或調(diào)換教學(xué)內(nèi)容時有發(fā)生。二是體育教師人數(shù)少，工作量大，造成工作缺乏積極性。雖然當(dāng)下各校的體育課都能正常開展，但體育教師很多是改科而來，而非體育專業(yè)畢業(yè)，他們在教學(xué)中對一些體育知識和體育技能，不能從專業(yè)角度進(jìn)行傳授，僅限于組織學(xué)生做做游戲和帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動等最基本的體育教學(xué)，對于一些專業(yè)教學(xué)而無法涉足。新課程實(shí)施后，體育課周課時數(shù)由原來每班2節(jié)，改為一二年級4節(jié)，其他年級3節(jié)，而學(xué)校多年沒有招收體育專業(yè)畢業(yè)的教師，一些從事過體育教學(xué)的教師因年齡和身體原因相繼離開體育課堂，導(dǎo)致體育教師人數(shù)嚴(yán)重不足，即使加上改科從事體育教學(xué)的教師數(shù)量也是捉襟見肘（同樣以我校為例：體育教師平均課時數(shù)15節(jié)，加上組織體育大課間活動和運(yùn)動隊訓(xùn)練等），造成工作負(fù)擔(dān)重，心有余而力不足。

3.家長和教師重學(xué)習(xí)成績，不支持孩子參加足球運(yùn)動，把時間和精力都投入追求學(xué)習(xí)成績，學(xué)生業(yè)余可支配時間少，根本沒有閑暇的時間參加足球運(yùn)動。

4.一朝被蛇咬，十年怕井繩。因?yàn)樽闱虻膶剐暂^強(qiáng)，在運(yùn)動中難免會出現(xiàn)受傷甚至猝死等現(xiàn)象發(fā)生。這就造成基層體育管理部門或?qū)W校為了減少不必要的麻煩，只組織進(jìn)行一些簡單的、安全系數(shù)高的體育比賽，而一些高風(fēng)險運(yùn)動被漸離漸遠(yuǎn)。

二、校園足球健康發(fā)展的對策

1.提高認(rèn)識，更新觀念。國家的足球政策已經(jīng)制定，需要社會、學(xué)校、家庭按照政策認(rèn)真執(zhí)行，鼎力支持。社會層面需要從足球宣傳、場地建設(shè)、足球的文化氛圍等方面入手。我國有的地方足球搞得也很好，是因?yàn)樗麄冞@個城市有自己的球隊征戰(zhàn)中超或中甲聯(lián)賽，有濃厚的足球氛圍，逐步帶動人們從關(guān)注開始，慢慢喜愛上足球，畢竟這是一個在全世界都很火的運(yùn)動。學(xué)校要從娃娃抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣愛好和基本技能，通過開展最基層的比賽，促進(jìn)教練、裁判、隊員共同成長，加快學(xué)校足球運(yùn)動的發(fā)展。家長要改變成績就是衡量孩子能力水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，讓孩子從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，多參加運(yùn)動，畢竟健康是第一位的，沒有一個好的身體，其他一切都無從談起。

2.配齊體育教師。每個學(xué)校首先要配齊專業(yè)的體育教師，如果有足球?qū)I(yè)的老師會更好，畢竟足球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師專業(yè)性強(qiáng)，有獨(dú)到的教學(xué)和訓(xùn)練方法，有利于學(xué)校足球的發(fā)展。

3.走出去，引進(jìn)來。組織教師到足球運(yùn)動發(fā)展好的城市或?qū)W校觀摩比賽、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀考察等，進(jìn)一步開闊他們的視野、增長見識，從而提高他們的業(yè)務(wù)能力。廣納社會上優(yōu)秀的足球資源（退休或退役的足球?qū)I(yè)人士，及足球愛好者）進(jìn)入學(xué)校，校內(nèi)外聯(lián)手，共同為學(xué)校足球的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

4.遵循原則，穩(wěn)步提升。足球的發(fā)展是漫長的過程，需要我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能一陣風(fēng)。足球發(fā)達(dá)的國家能有今天的成績不是一蹴而就的，他們都經(jīng)過相當(dāng)長時間的發(fā)展和積淀，這就要求我們根據(jù)各方面的情況制定適合自己發(fā)展的道路。

總之，足球的發(fā)展是全社會的共同責(zé)任，是全社會共同關(guān)注的話題，讓足球回歸校園，讓“足球從娃娃抓起”變成現(xiàn)實(shí)。校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也給學(xué)生帶來快樂，學(xué)生能夠積極地參與足球訓(xùn)練、比賽中。當(dāng)參與的人數(shù)越來越多時，那么未來中國足球的塔基就構(gòu)建而成。當(dāng)然，校園足球的發(fā)展尚存在不少問題，要把這些問題一一解決，教育工作者肩負(fù)著十分重要的歷史責(zé)任和使命，只有不斷深入地探索和發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的奧妙和規(guī)律，才能為我國足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實(shí)可行的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張濤.淺談校園足球如何發(fā)展[DB/OL].2014-03-27.