田潔媛

【摘 要】改革開放以來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)民族地區(qū)的投資，制定并實(shí)施了各種措施和制度，促進(jìn)了少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新疆民族團(tuán)結(jié)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)定的政治信念和愛(ài)國(guó)主義精神，樹立正確的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有重大意義。本文論述了民族團(tuán)結(jié)教育在新疆高職院校中的重要性，提出了一些問(wèn)題及對(duì)策。

【關(guān)鍵字】新形勢(shì)；新疆；高職院校；民族團(tuán)結(jié)教育；重要性；不足；對(duì)策

改革開放以來(lái)，國(guó)家制定和實(shí)施多種措施和制度促進(jìn)少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展，使少數(shù)民族和民族地區(qū)的面貌煥然一新。伴隨各民族之間經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益頻繁，文化交流逐漸增多，各種民族問(wèn)題和民族沖突也隨之增多。而信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展又使得民族問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備堅(jiān)定的政治信仰和愛(ài)國(guó)之心，樹立正確的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié)顯得尤為重要。

一、對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要性

（一）有利于促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展

民族團(tuán)結(jié)歷來(lái)是我們各族人民的根本利益所在，也是我們各項(xiàng)事業(yè)成功的可靠保證。改革開放以來(lái)，新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)也快速發(fā)展，而東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距卻在逐漸加大，這種差距將使民族地區(qū)和沿海地區(qū)、少數(shù)民族和漢族之間在經(jīng)濟(jì)利益上的矛盾增多，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致民族間摩擦和不滿情緒增多。再加上境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力的挑撥和煽動(dòng)，這些民族摩擦，將會(huì)極大地阻礙新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，這也就時(shí)刻提醒我們需要廣泛深入地開展民族團(tuán)結(jié)教育，促進(jìn)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）有利于維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

高職院校是培養(yǎng)新疆社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)水平和操作能力，而且還應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)和過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。一方面，高職學(xué)生思想政治覺(jué)悟相對(duì)比較淡薄，反滲透能力不強(qiáng)，缺乏政治辨別能力，有可能被不法分子和別有用心的人所利用和滲透，從而影響乃至嚴(yán)重破壞高職院校的安全穩(wěn)定；另一方面，新疆的高職院校大學(xué)生來(lái)自各個(gè)地方，由于各民族的日常生活習(xí)慣和心理特征的差異，他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中難免產(chǎn)生一些矛盾和問(wèn)題。這就需要開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，從而消除影響高職學(xué)生思想穩(wěn)定的消極因素，為維護(hù)校園安全穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。

（三）有利于維護(hù)新疆地區(qū)的穩(wěn)定

長(zhǎng)期以來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力始終沒(méi)有放棄利用民族、宗教問(wèn)題對(duì)我區(qū)實(shí)施西化和分化，不間斷的在我區(qū)進(jìn)行分裂破壞活動(dòng)。目前三股勢(shì)力爭(zhēng)奪青少年接班人，主戰(zhàn)場(chǎng)就在學(xué)校，特別是高校尤為突出。大學(xué)生雖經(jīng)過(guò)院校的熏陶，受到了一定的思想政治教育，但他們還不能很好地應(yīng)用馬列主義的基本觀點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)確、客觀地觀察、判斷和分析問(wèn)題，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)上信息的真與假，來(lái)自各方面的思想很容易對(duì)他們產(chǎn)生影響。因此，新的歷史條件下，我們必須提高警惕，通過(guò)有效的民族團(tuán)結(jié)教育來(lái)應(yīng)對(duì)這些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（四）有利于幫助大學(xué)生樹立正確的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

新疆高職院校的大學(xué)生來(lái)自不同的民族和地區(qū)，他們成長(zhǎng)于本民族的文化環(huán)境中，他們熱愛(ài)自己的民族和文化，熱愛(ài)自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)。這種民族意識(shí)在一定程度上是一種寶貴的民族凝聚力，但有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致狹隘的民族意識(shí)。面對(duì)對(duì)民族分裂行為，絕大多數(shù)同學(xué)可以沉著冷靜地面對(duì)并持反對(duì)態(tài)度。然而，也有個(gè)別同學(xué)由于狹隘的民族意識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)反對(duì)民族分裂和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一等方面存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這就需要我們?cè)诩訌?qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作和開展民族團(tuán)結(jié)教育工作方面做出努力。

二、高職院校民族團(tuán)結(jié)教育存在的不足

（一）課程設(shè)置不夠合理

現(xiàn)階段，高職院校里的公共基礎(chǔ)課和民族團(tuán)結(jié)教育有關(guān)的課程很多，但從總體上缺乏文化的渲染和心理融合等人文性治本教育力度：第一，專門針對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的課程幾乎沒(méi)有；第二，在可以進(jìn)行滲透進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的課程里面，沒(méi)有注重學(xué)生民族團(tuán)結(jié)觀的培養(yǎng)；第三，在大學(xué)生比較感興趣的民族文化方面，沒(méi)有相應(yīng)的課程。

（二）民族團(tuán)結(jié)教育效果不明顯

在民族團(tuán)結(jié)教育的開展中，大部分高職院校只是將“民族團(tuán)結(jié)”作為一次活動(dòng)或者某段時(shí)間內(nèi)活動(dòng)的主題，多樣的活動(dòng)形式掩飾不了其在內(nèi)容和本質(zhì)上的空虛：這些活動(dòng)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，但在民族團(tuán)結(jié)以及民族文化上面并沒(méi)有進(jìn)行深入挖掘，導(dǎo)致了很多學(xué)生關(guān)注民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)只是一時(shí)的好奇，民族團(tuán)結(jié)教育也沒(méi)有幫助學(xué)生樹立對(duì)于中華民族多元一體的認(rèn)識(shí)。

（三）師資力量不足

一方面，是教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，照本宣科的現(xiàn)象比較突出，一些教師的講課只給學(xué)生讀教材、念講稿；理論聯(lián)系實(shí)際不夠；一些教師的理論基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，不能正面回答。結(jié)果不僅沒(méi)有解決學(xué)生思想中的困惑，反而產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。

另一方面，是少數(shù)教師的思想政治素質(zhì)不高，缺少一批專門從事民族團(tuán)結(jié)教育的老師。一些教師對(duì)一些重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是模糊的，，在講一些關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，基本上照本宣科，沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)，觀念陳舊思想跟不上社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，這樣的教師雖然人數(shù)不多，但是對(duì)學(xué)生思想必然產(chǎn)生不良的影響。

三、加強(qiáng)高職院校民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化課程建設(shè)，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

一方面思想政治理論課課教學(xué)要把握正確的政治方向，以馬克思主義民族理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)離不開”和“四個(gè)認(rèn)同”的重要思想。另一方面，可從課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容和形式上加以改善，可面開設(shè)專門的民族課程，如學(xué)生較感興趣的“少數(shù)民族傳統(tǒng)文化”、“中華民族團(tuán)結(jié)史”、“馬克思主義民族理論與黨的民族政策”等，或在相關(guān)課程中有計(jì)劃地突出民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握馬克思主義民族理論，深刻理解黨的民族理論和民族政策實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性。

（二）發(fā)揮校園文化的育人作用，將民族團(tuán)結(jié)教育滲透于校園文化中

可以針對(duì)大學(xué)生對(duì)民族文化感興趣的現(xiàn)象和感興趣的形式，開展能充分展示各民族文化特色的各類文體活動(dòng)，如民族歌舞晚會(huì)、民族服飾展示、民族工藝品制作等活動(dòng)，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的了解和理解，進(jìn)而喜愛(ài)少數(shù)民族文化。也可以結(jié)合重要紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展以愛(ài)國(guó)主義為主題，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化活動(dòng)，如主題演講比賽、優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生形象地感知中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，從而加深對(duì)國(guó)家和中華民族的認(rèn)同。同時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)在信息傳播中的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)的專題和紅色影視劇欄目；同時(shí)，學(xué)校要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，充分利用“微博”、“微信”等貼近大學(xué)生生活的方式開展民族團(tuán)結(jié)教育。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

提高對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育課程教師隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，要把少數(shù)民族教師隊(duì)伍的建設(shè)作為教師隊(duì)伍的核心來(lái)抓，培養(yǎng)一批骨干教師，通過(guò)多渠道，多措施，多途徑，努力提高民族團(tuán)結(jié)教育課程教師的的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)水平一流的教師隊(duì)伍。

改革開放之后，我國(guó)正處于多元化發(fā)展和深刻變革之中，而“7·5”事件帶來(lái)的惡劣影響和國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)民族團(tuán)結(jié)的破壞和利用使得新疆地區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育變得尤為重要而又難度較高。新疆高職院校大學(xué)生是本地區(qū)技能人才重要的后備力量，他們的民族團(tuán)結(jié)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到新疆地區(qū)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們要努力開發(fā)調(diào)動(dòng)多種教育資源，落實(shí)過(guò)程，講究方法，如春風(fēng)化雨般不斷有效提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

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