摘要：大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍素質(zhì)偏低、缺乏吸引力、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題，本文通過(guò)提出高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)等策略來(lái)提升網(wǎng)絡(luò)思政工作水平。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

信息技術(shù)革命給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，大學(xué)生是接受網(wǎng)絡(luò)媒體最迅速的群體，也是最容易受到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的群體，由于大學(xué)生價(jià)值觀還沒(méi)有定型，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)。因此如何主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，全面加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是擺在高校面前的一個(gè)難題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)偏低

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開(kāi)展，懂思政的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟練，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練的往往又缺乏思想政治工作理論水平。網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍在理論修養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育理念、工作態(tài)度等方面都存在著很多問(wèn)題，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，特別是師資隊(duì)伍的教育水平難以跟上互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展。

（二）缺乏對(duì)大學(xué)生的吸引力

在調(diào)查訪談中只有30%的學(xué)生偶爾瀏覽思政網(wǎng)站，多數(shù)學(xué)生表示對(duì)思政網(wǎng)站的內(nèi)容不感興趣，互動(dòng)功能缺乏，難以吸引大學(xué)生積極參與。部分學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)自己的影響幾乎沒(méi)有效果，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政說(shuō)教式的講道理、知識(shí)灌輸缺乏興趣。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育重視程度不夠

部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育重視不夠，缺乏相應(yīng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，固定的教師隊(duì)伍，長(zhǎng)期以來(lái)主要是宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)分散進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政，沒(méi)有形成合力。網(wǎng)絡(luò)思政工作被邊緣化，對(duì)大學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生積極的教育效果。

（四）網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)不足

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)比較滯后，多數(shù)高校沒(méi)有思政教育的主題網(wǎng)站，部分高校建有專(zhuān)門(mén)的思政網(wǎng)絡(luò)，但是主要是各類(lèi)文件，時(shí)事政策，大學(xué)生不感興趣。在學(xué)校的二級(jí)欄目中的思政網(wǎng)絡(luò)教育也是長(zhǎng)期不更新，流于形式。對(duì)微信群、微博、QQ群、論壇、貼吧等大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織中教育引導(dǎo)力缺乏。

二、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性

高校要進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，要把網(wǎng)絡(luò)思政工作納入思政工作總體規(guī)劃，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，在師資隊(duì)伍、辦公經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備等方面予以重點(diǎn)傾斜。充分認(rèn)識(shí)到民族宗教、人權(quán)等西方錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，要把網(wǎng)絡(luò)思政工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程來(lái)做，理清工作思路，創(chuàng)造性地在網(wǎng)絡(luò)思政工作做出成效。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站

首先，建好校園網(wǎng)站。加大投入，加強(qiáng)硬件設(shè)備的建設(shè)，把校園網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生需要，建設(shè)服務(wù)強(qiáng)、輻射寬、效果好的綜合性校園網(wǎng)站，提供學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資料，勤工助學(xué)申請(qǐng)、心理困惑答疑、社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)家講座等信息平臺(tái)。建立師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流平臺(tái)，提升對(duì)大學(xué)生的吸引力和教育效果。其次，建立思想政治教育主題網(wǎng)站。通過(guò)形式多樣，圖文并茂，學(xué)生真正感興趣的方式進(jìn)行思想政治教育，在寓教于樂(lè)中加強(qiáng)思政教育。

（三）積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員咨詢(xún)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)每天安排網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員在線(xiàn)解疑答惑，針對(duì)大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題或者熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)輕松的聊天、暢談?wù)嬲竭_(dá)理論灌輸難以解決的問(wèn)題。其次，積極開(kāi)展黨團(tuán)主題教育活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將黨員、團(tuán)員、入黨積極分子、班級(jí)骨干緊密聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)、開(kāi)辟黨團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)，定期開(kāi)展民主評(píng)議、批評(píng)與自我批評(píng)，在輕松的氛圍中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)。第三，開(kāi)展心理健康咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)辟心理健康知識(shí)專(zhuān)欄，普及心理健康調(diào)試方法，開(kāi)展心理測(cè)評(píng)和心理異常癥狀測(cè)評(píng)，幫助大學(xué)生正確看待心理問(wèn)題，進(jìn)行心理調(diào)試和解除困惑。開(kāi)展心理健康問(wèn)題咨詢(xún)服務(wù)，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)和追蹤服務(wù)，幫助心理問(wèn)題學(xué)生走出困境。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

首先，要建立網(wǎng)絡(luò)思政管理機(jī)構(gòu)。成立主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作。其次，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、輿情監(jiān)控、師生交流的作用，要重視朋輩輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和使用，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員在互動(dòng)交流、網(wǎng)絡(luò)論壇中的榜樣力量。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。加強(qiáng)定期培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、溝通交流技巧、政策輿論引導(dǎo)方法等方面加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳少平主編.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2015（03）.

[2]楊吉棣，王麗清主編.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究[M].北京：中國(guó)文史出版社，2015（06）.

作者簡(jiǎn)介：鄭惠杰（1984—），男，山西翼城人，吉首大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向：思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。