張林

【摘 ? ?要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時(shí)期，而在目前物理課堂中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，必須及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決，從而促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.066

高中階段的物理起到承上啟下的作用，它既是對(duì)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的升華，同時(shí)又為學(xué)生進(jìn)行更加深入的物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，教師必須把握好高中階段的物理教學(xué)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也影響了學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提升，因此，教師必須及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。本文首先對(duì)目前存在于物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題分析

隨著現(xiàn)代課堂教學(xué)的不斷發(fā)展，一些新的影響課堂教學(xué)有效性的因素涌現(xiàn)，這就需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，及時(shí)找出存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠

雖然新課改對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)廣大高中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中也積極的提升實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，但是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然沒有受到應(yīng)有的重視，不管是教師還是學(xué)生，都對(duì)物理實(shí)驗(yàn)存在一定的懈怠心理，這就使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘y以落到實(shí)處，既不利于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，成為影響學(xué)生的物理成績(jī)提升的一個(gè)不良因素。

（二）物理課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

物理是一門研究自然界中的物質(zhì)的學(xué)科，因此與實(shí)際生活有密切聯(lián)系，同時(shí)很多物理定理都能夠解釋生活中的現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠擺脫單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，將一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)之中的話，那么就能夠很好的提高課堂教學(xué)的有效性。而目前部分高中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，難以將能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情難以被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

（三）不注重通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，是否具有創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了衡量人才實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。較之于人文學(xué)科而言，自然學(xué)科更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。物理作為一門自然學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而目前高中物理教學(xué)并沒有肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的使命，教師在教學(xué)的過(guò)程中依然以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)，而沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（四）難以將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

物理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣不僅有助于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際生活能力。然而教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒有將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中不能將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師不能將生活中與物理知識(shí)相關(guān)的例子運(yùn)用于教學(xué)中，而是單純進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的物理教學(xué)僅僅停留在室內(nèi)，不能有效拓展到課外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查研究。

二、解決目前高中物理課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效策略

對(duì)目前高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師必須及時(shí)的采取有效的應(yīng)對(duì)措施，只有問(wèn)題得到了有效解決，物理課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到提升，學(xué)生的物理水平也才能得到提升。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視

新時(shí)期教師要對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，教師要想方設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生要努力提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為了提高?shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，教師首先要從思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，為提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性奠定思想基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)的教學(xué)，而且要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的實(shí)驗(yàn)方法與技巧，使學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也要投入更多的時(shí)間與精力，并在正確實(shí)驗(yàn)方法的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)的有效性。

（二）提高物理課堂教學(xué)的趣味性

有趣的課堂不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能夠使學(xué)生收獲更多知識(shí)，就物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，提高物理課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中進(jìn)行深入的思考。為了提高物理課堂教學(xué)的趣味性，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。第二，將學(xué)生感興趣的元素運(yùn)用于課堂教學(xué)。第三，加強(qiáng)師生的互動(dòng)。第四，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)中，總之能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法還有很多種，教師需要積極的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

（三）通過(guò)物理教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

知識(shí)的傳授是課堂教學(xué)的主要任務(wù)，而通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)與人才發(fā)展的要求。物理作為一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不僅需要教師的耐心培養(yǎng)，而且需要教師將能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)中，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

（四）將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使枯燥的課堂教學(xué)變得更加有生氣，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)例運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生感受到物理知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。另一方面，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出物理課堂，深入到生活中觀察與研究物理現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象與問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

存在于物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題還很多，因此，教師不能滿足于已經(jīng)取得的成就，應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)存在于物理課堂教學(xué)中的新問(wèn)題，并采取有效的方法加以解決。本文對(duì)目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)提高物理課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。