王超群

【摘要】大學(xué)物理課程是大學(xué)相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目，重在培養(yǎng)一些實(shí)用性科研人才和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才。而物理課程本身就重在實(shí)驗(yàn)，因此，在大學(xué)的物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分十分關(guān)鍵。在教學(xué)體制和教育模式進(jìn)行深化改革的大時(shí)代背景下，大學(xué)當(dāng)中的物理實(shí)驗(yàn)要獲得最佳的教學(xué)效果，必須進(jìn)行改革的研究。本文從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革的研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革研究

一、前言

大學(xué)物理對(duì)于工科類學(xué)生來說，是一門重要的基礎(chǔ)性實(shí)用類學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)身管道邏輯思維以及加強(qiáng)血神供電實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂袠O其重要的促進(jìn)作用。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)過程，提升自身的分析能力和觀察能力，對(duì)物理相關(guān)原理有一個(gè)更深層次的理解。在物理實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，會(huì)使用到許多技術(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，能夠進(jìn)一步掌握這些技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)儀器操作的熟練度，培養(yǎng)極強(qiáng)的工作能力。因此，大學(xué)物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，對(duì)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究也就顯得十分關(guān)鍵。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）管理模式改革

科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，物理專業(yè)的知識(shí)技術(shù)進(jìn)展也永無止境，物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要不斷滿足新的知識(shí)技術(shù)需求。在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行的許多物理實(shí)驗(yàn)一般是驗(yàn)證性的，這種實(shí)驗(yàn)類型比較單一，已經(jīng)不能滿足物理課程的新的要求。在新時(shí)期，物理課程要多進(jìn)行教學(xué)的改革實(shí)踐，在物理實(shí)驗(yàn)方面，要不斷加強(qiáng)教學(xué)的優(yōu)化整合，將一些舊的物理實(shí)驗(yàn)儀器不斷淘汰，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引進(jìn)新的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和類型，與現(xiàn)代物理技術(shù)緊緊相結(jié)合。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革可以先從管理模式上進(jìn)行改革，更新實(shí)驗(yàn)儀器，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性，結(jié)合探索研究，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)體系改革

在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較多，許多物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只不過是對(duì)已有知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的成果依然停留在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒有進(jìn)行過多的創(chuàng)新和探索，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐和應(yīng)用。新的教學(xué)體系改革，必須在教育改革的基礎(chǔ)之上進(jìn)行一個(gè)總體的規(guī)劃，將課程體系制定成一個(gè)教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次要分明，具體來說，應(yīng)該分為三個(gè)等級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第一個(gè)等級(jí)，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)和操作技術(shù)，是對(duì)學(xué)生最基本的教學(xué)要求。第二個(gè)層次，綜合性實(shí)驗(yàn)，在綜合性實(shí)驗(yàn)中，主要考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)技能水平。第三個(gè)層次，研究型實(shí)驗(yàn)，這個(gè)層次正是目前物理教學(xué)體系當(dāng)中所缺少的部分，也恰恰是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為需求的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的研究探索精神，為物理學(xué)開發(fā)出新的能量。

（三）教學(xué)內(nèi)容改革

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革也是改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)當(dāng)中的主體性工作，其改革主要一分為二進(jìn)行，即對(duì)于物理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生與非物理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要區(qū)別來看，進(jìn)行不同層次的改革。對(duì)于物理專業(yè)的學(xué)生來說，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)該深化物理實(shí)驗(yàn)的層次，主要加大第三個(gè)層次的比重，即加大研究型實(shí)驗(yàn)的比重。首先要使學(xué)生充分掌握物理相關(guān)基本理論知識(shí)，熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)操作技巧，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究型實(shí)驗(yàn)。在研究型實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要起到一個(gè)主導(dǎo)性的作用，對(duì)研究型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)，將學(xué)生引入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)研究和探索能力。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生難題攻破，積極幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中遇到的種種難題。另外，對(duì)于物理專業(yè)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)他們的考查力度，督促學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。而對(duì)于非物理專業(yè)的學(xué)生，主要是要加強(qiáng)第一層次及第二層次的教學(xué)內(nèi)容，即基礎(chǔ)性知識(shí)技術(shù)以及綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的積累，提升學(xué)生邏輯性思維能力。另外，要注意物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與其專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。對(duì)于難點(diǎn)課堂，可以將其納入為這部分學(xué)生的選修內(nèi)容，對(duì)于積極性強(qiáng)的，教學(xué)要對(duì)給予幫助，幫助其解決實(shí)驗(yàn)難題。

（四）教學(xué)方法改革

1、開放式教學(xué)方法

開放式教學(xué)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放。比如學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室，可以拓寬其開放范圍，增加其開放時(shí)間，或者從限制性開放改為全天性開放，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，供學(xué)生更為自由地選擇實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。開放式的教學(xué)方法，即要在場(chǎng)地上進(jìn)行開放，也要在時(shí)間上給予學(xué)生更多的自由。除此之外，在教學(xué)資源上也要更加開放，加強(qiáng)教學(xué)資源的共享，滿足學(xué)生求知的需要。開放式教學(xué)還體現(xiàn)在教學(xué)的互動(dòng)上，教師與學(xué)生之間要形成一個(gè)良性的互動(dòng)，加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，通過各種形式進(jìn)行教學(xué)意見和建議的收集，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、教學(xué)方法現(xiàn)代化

教學(xué)方法的現(xiàn)代化主要是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的更新和建設(shè)。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，要加大設(shè)備更新的力度，物理實(shí)驗(yàn)儀器要更新?lián)Q代，多備用一些新的物理實(shí)驗(yàn)儀器。另外，實(shí)驗(yàn)室的安全措施也要做到位，安裝實(shí)驗(yàn)門禁系統(tǒng)，采用刷卡取電系統(tǒng)。

結(jié)束語：在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中證明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的效果顯著，物理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提升，創(chuàng)新成果明顯增加，而非物理專業(yè)學(xué)生對(duì)于物理思維的理解能力加強(qiáng)，邏輯性思維能力提升。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革比較成果，可以進(jìn)一步應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)行廣泛推廣采用。

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