何玉梅

【摘要】美術(shù)教育是指人的素養(yǎng)和價(jià)值取向的教育。高職美術(shù)教育是指讓學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技巧和造型手段，通過一定的技能訓(xùn)練，使自己的智力、審美能力和潛在的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。高職美術(shù)教育要以自由的審美，使人們的情感受到規(guī)范和凈化，從而陶冶和塑造人們的人生境界，賦予人們曠達(dá)的人生態(tài)度。本文結(jié)合高職美術(shù)教育的目標(biāo)及其存在的問題，提出筆者對高職美術(shù)教育創(chuàng)新的看法。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù) 教育 創(chuàng)新

引言：隨著我國高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高職美術(shù)教育作為文化教育領(lǐng)域不可或缺的部分獲得了廣泛的發(fā)展空間。同時，科技的飛速發(fā)展、知識的不斷更新以及網(wǎng)絡(luò)社會的逐漸形成使美術(shù)教育的內(nèi)容不斷增加，教學(xué)手段不斷豐富，教育環(huán)境也日益復(fù)雜，不斷影響和沖擊著傳統(tǒng)的美術(shù)教育途徑。這就要求高職美術(shù)教育工作者及時調(diào)整、改造和創(chuàng)新美術(shù)教育的實(shí)施途徑，使其更具實(shí)效。

一、高職美術(shù)教育的目標(biāo)

高職美術(shù)教育的目的是讓學(xué)生成為具有一定的美術(shù)技能，并具備審美能力和創(chuàng)造能力的人，更重要的是要求學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)面向世界歷史文化的巨大精神財(cái)富，來揭示美術(shù)作為一種人文學(xué)科的精神實(shí)質(zhì)與人性內(nèi)容，讓學(xué)生接觸和了解大量豐富的世界優(yōu)秀美術(shù)作品，使它們掌握和了解各種不同的美術(shù)形式及語言，并且在學(xué)習(xí)某一具體美術(shù)形式的歷史及特征的過程中，掌握和了解美術(shù)獨(dú)特的語言符號系統(tǒng)，從而去感知世界，認(rèn)識世界，不斷地繼承和汲取人類已有文明成果，積累人生的間接經(jīng)驗(yàn)，正確理解和處理人與世界、人與人的關(guān)系，促使學(xué)生的情感、素質(zhì)、人格都能得到全面的發(fā)展與提高。以此來推動人類文明與社會進(jìn)步。

二、高職美術(shù)教育存在的問題

1.注重傳統(tǒng)式課堂教育途徑，現(xiàn)代化技術(shù)水平仍需加強(qiáng)。目前，高職美術(shù)教育主要通過專業(yè)基礎(chǔ)課和技能訓(xùn)練課等課程途徑開展，將課堂作為教育主渠道和主陣地。由于受傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，我國高職美術(shù)教育在課堂教學(xué)某些方面依然存在著一些滯后現(xiàn)象，影響了現(xiàn)代化教學(xué)水平的提升——“傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是以教師初步講解、學(xué)生單獨(dú)練習(xí)、教師再予修改的模式進(jìn)行的，理性知識太多，感性材料太少，限制了學(xué)生全面認(rèn)識事物，限制了創(chuàng)造性的發(fā)揮?！雹谒裕呗毭佬g(shù)課堂教育需更多地融入現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)效果，使美術(shù)教育主渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的提升和改造。

2.課程設(shè)置不科學(xué)。美術(shù)課程在美術(shù)學(xué)院課程體系中屬于專業(yè)主干課，而在高職院校美術(shù)教育專業(yè)課程體系中屬于專業(yè)輔修課，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)不同，美術(shù)課程在兩者的教學(xué)計(jì)劃中所占的課時量和課程比重也不一樣。高職院校美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生不同于美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他們絕大部分人在入學(xué)前從未進(jìn)行過美術(shù)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，而美術(shù)學(xué)院的學(xué)生在此方面顯然有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他們都經(jīng)歷過高強(qiáng)度、系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)水平相差懸殊。若高職院校不結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，盲目的與專業(yè)的美術(shù)學(xué)院采用相同的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果必然會適得其反。大部分高職院校在美術(shù)教育方面不考慮自身實(shí)際情況，盲目地跟在別人后面，導(dǎo)致自己培養(yǎng)出的學(xué)生在綜合能力方面落后于他人。

三、高職美術(shù)教育的創(chuàng)新

1.加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，提升課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平

課堂教學(xué)作為傳統(tǒng)高職美術(shù)教育的主渠道，受限于感性材料的匱乏和教學(xué)手段的單一，在科技水平不斷發(fā)展和技術(shù)手段日益豐富的趨勢下，亟需現(xiàn)代化的提升和改造?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可運(yùn)用立體的、動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表現(xiàn)方法反映美術(shù)教學(xué)過程，并可通過聲、形、色并茂的綜合方式進(jìn)行傳達(dá)，對提升美術(shù)課堂教育途徑的現(xiàn)代會水平起著重要作用。

2.優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌兼顧高校美術(shù)教學(xué)的整體和諧發(fā)展

在學(xué)生的培養(yǎng)的過程中，要將基礎(chǔ)知識部分與專業(yè)的教學(xué)部分相互呼應(yīng)，只有這樣才能夠使得學(xué)生掌握更好的技能和具備更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。我們知道基礎(chǔ)繪畫對于設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)是很大的，沒有基礎(chǔ)繪畫功底的設(shè)計(jì)是沒有任何的美感和表現(xiàn)力可言的。所以，基礎(chǔ)性的教學(xué)是學(xué)生能夠更好的將專業(yè)的知識融匯到學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵所在。專業(yè)的教師具備相對比較專業(yè)的素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的對學(xué)生因材施教、靈活的使用各種教學(xué)的手段，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)教師的教學(xué)手段，并且不斷的通過教師的教學(xué)和授課學(xué)習(xí)到更多的知識、開闊自己的視野。

3.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要與實(shí)際需要相結(jié)合

職業(yè)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)的實(shí)用性。在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中，要大量壓縮室內(nèi)素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的時間，著重強(qiáng)調(diào)速寫式素描、色彩的訓(xùn)練，重視對學(xué)生快速造型能力的培養(yǎng)。在技能訓(xùn)練的同時，教師要注意把學(xué)生的心理導(dǎo)入到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的狀態(tài)之中，從而有序地刺激、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造欲望和思維活動，使學(xué)生的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)能力得到全面提高。同時，要加大電腦教學(xué)的力度?，F(xiàn)在電腦已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作必不可少的工具，對從事美術(shù)工作的人更是起到其他任何工具都不可代替的作用。

4.實(shí)施創(chuàng)新化教育的形式，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?/p>

在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，針對教學(xué)來講就必須要對現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)方式以及大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，只有這樣才能夠使得學(xué)生更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。所以，在現(xiàn)在大的社會背景下，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不管是在教學(xué)的內(nèi)容方面還是在教學(xué)的方式方面都有所改變，其中最直接的就是在教學(xué)的過程中充分的考慮學(xué)生的自我創(chuàng)新的能力和自己探索的能力，使得學(xué)生更好的根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行相對應(yīng)的創(chuàng)新方向上的發(fā)展。只有這樣才能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要保護(hù)學(xué)生的個性并給其發(fā)揮與成長的環(huán)境空間。每個學(xué)生都自身的特性，而這些特性表現(xiàn)出來正是其藝術(shù)特色。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生將自身的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，并多肯定學(xué)生對他人作品的不同看法。最有效的教學(xué)是立足學(xué)生實(shí)際而展開的教學(xué)，也就是因材施教。教師要因材施教，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。藝術(shù)貴在有“新”，學(xué)生階段是思維最活躍、想法最天馬行空的階段，其創(chuàng)新精神正處于萌芽階段。教師要注重發(fā)掘這些閃光點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵，呵護(hù)其開花結(jié)果。在教學(xué)中教師要營造輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，并對學(xué)生進(jìn)行觀察力與想象力的引導(dǎo)。同時要運(yùn)用不同方法進(jìn)行課堂激趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲與表現(xiàn)欲。

【參考文獻(xiàn)】

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