姜麗麗

音樂教學(xué)明確地把“以審美教育為核心，培訓(xùn)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好”放在教學(xué)目標(biāo)的第一位，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向，高中的“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”在上高中音樂鑒賞課時(shí)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，為提高同學(xué)們的鑒賞能力做一些努力。下面舉兩個(gè)例子，談?wù)劸唧w的做法。

一、巧妙運(yùn)用音樂教育教學(xué)藝術(shù)

高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識(shí)的制約，學(xué)生不可能對(duì)這些內(nèi)容都感興趣。他們往往是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好，對(duì)不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極地態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動(dòng)腦想。鑒于這種情形，我就采取多種教學(xué)手段先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。比如，在欣賞古代歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí)，我運(yùn)用了音樂欣賞法，可以先從田震的歌曲《干杯吧，朋友！》入手，這首歌曲是前幾年市面上非常流行的歌曲之一，具有鮮明的時(shí)代風(fēng)格，通俗易懂，學(xué)生比較喜歡。聽完這首歌曲后，讓學(xué)生體會(huì)出其中所表達(dá)的含義是對(duì)即將遠(yuǎn)行朋友的一種依依不舍之情，之后，設(shè)問古代人是如何表達(dá)送別時(shí)情感的。從而自然的引出了欣賞重點(diǎn)《陽關(guān)三疊》。此后用對(duì)比的方法分析出這兩首歌曲雖然思想內(nèi)容相近，但由于時(shí)代背景不同而風(fēng)格迥異。采取這種授課方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生留下深刻的印象，也拉近了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代的距離，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、巧妙與其他學(xué)科相互結(jié)合

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，不是孤立的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起的。音樂欣賞教學(xué)中，音樂作品與其他學(xué)科的關(guān)系猶如繁花與綠葉的關(guān)系。在音樂欣賞教學(xué)中，注意吧音樂與有關(guān)的學(xué)科綜合起來，對(duì)提高學(xué)生的音樂、文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。

近幾年來我在音樂教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持以審美為核心的教學(xué)理念，將學(xué)生為主體、音樂為主線的思想貫穿教學(xué)全過程，巧妙地與其他學(xué)科相互融合、相互聯(lián)系、相互滲透，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，既重視音樂課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，又強(qiáng)化了學(xué)科間的協(xié)同效應(yīng)。通過協(xié)同作用，使之產(chǎn)生育人的整合效果。不僅讓學(xué)生感受到了音樂的美，也讓他們?cè)诓恢挥X中與歷史、地理等學(xué)科巧妙地結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，每個(gè)單元、每節(jié)課，都必須找出一個(gè)突破口，采取多種教學(xué)手段吸引住學(xué)生的注意力，讓課堂教學(xué)按照老師的設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果。搞好高中音樂欣賞教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，堅(jiān)持不懈，在教法上不斷創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和參與課堂教學(xué)的興趣，提高教育教學(xué)效果，最終達(dá)到提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，實(shí)施審美教育的目的。