田亞丁（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453006）

職業(yè)技能大賽是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器

田亞丁
（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453006）

職業(yè)技能大賽是促進職業(yè)教育向技能培養(yǎng)發(fā)展的重要手段，是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器。回顧技能大賽的發(fā)展歷程，它在各方面不斷走向成熟，對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式、課程文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力以及在校企合作、實訓(xùn)基地建設(shè)起到了重要的促進作用。

職業(yè)；技能；大賽；教育；助推器

職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主要目標，主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)勞動者和初中級專門人才。技能是職業(yè)院校畢業(yè)生最主要的立身之本，而職業(yè)技能大賽可以作為檢驗職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種手段。職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，是促進職業(yè)教育向技能培養(yǎng)發(fā)展的重要手段，是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器。下面我將結(jié)合我院在人才培養(yǎng)模式、課程文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力以及在校企合作、實訓(xùn)基地建設(shè)方面取得的成效來闡述職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育發(fā)展具有的促進作用。

1　職業(yè)技能大賽推動人才培養(yǎng)模式

職業(yè)院校舉辦職業(yè)技能競賽的主要目的是加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院抓住近幾年來在各類國家級、省市級職業(yè)技能大賽取得的成績，深度與企業(yè)合作，走出了一條自己校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。自2014年，根據(jù)市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)指示精神，扎實推進與天光科技公司合作，建立了“雙元制”訂單班，共同招生、共組師資隊伍、共商課程體系、共建實訓(xùn)基地，采取“工學(xué)交替”方式間隔在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識、在企業(yè)進行實操訓(xùn)練。我院和天光公司“雙元制”合作培養(yǎng)技能人才的模式得到郭庚茂書記、王艷玲副省長等領(lǐng)導(dǎo)的肯定，多次過問合作情況作出指示，2015年獲得河南省校區(qū)合作獎勵補助資金200萬元。

2　職業(yè)技能大賽促進課程文化建設(shè)

隨著技能大賽的發(fā)展，大賽對課程改革的推動效果越發(fā)明顯。截止目前，我院結(jié)合歷年全國職業(yè)院校技能大賽方案，從2012年建立2個專業(yè)為一體化教學(xué)改革試點，到2015年在10個重點專業(yè)中推行，均取得了較好的教學(xué)效果，編制完成了12門一體化教學(xué)教材。焊接技術(shù)及自動化專業(yè)為省級特色專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)成為省級綜合改革試點專業(yè)，會計電算化專業(yè)教學(xué)團隊申報省級教學(xué)團隊。完成院級特色專業(yè)遴選4個，確定院級教學(xué)團隊2個。另外，在大賽的指引下，我院建筑專業(yè)被中國建設(shè)教育協(xié)會授予“BIM應(yīng)用技能教學(xué)實驗基地”和“BIM應(yīng)用技能報名考試點”。完成了10個專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》、《人才培養(yǎng)模式方案》、《一體化教學(xué)模式改革方案》、50門專業(yè)課的課程標準匯編工作。

3　職業(yè)技能大賽促進教師隊伍建設(shè)

職業(yè)技能大賽不僅是競賽學(xué)生的技能大比武，同時也是競賽學(xué)生的指導(dǎo)教師教學(xué)水平的大比拼。技能比賽的題目大多來自于企業(yè)的生產(chǎn)實際，這就要求指導(dǎo)老師必須具有很強的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和技術(shù)能力。由于要指導(dǎo)學(xué)生進行技能比賽，指導(dǎo)教師會主動通過各種途徑和方法，結(jié)合企業(yè)行業(yè)實際，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，具備真正意義上的“雙師”素質(zhì)。我院“國務(wù)院特殊津貼專家”獲得者寧龍舉老師；河南省技術(shù)能手、河南省特殊津貼獲得者裴建軍老師；河南省五一勞動獎獲得者賈艷瑞老師，他們都有一個共同的經(jīng)歷就是參加過省、市級舉辦的職業(yè)技能大賽。

4　職業(yè)技能大賽促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

目前職業(yè)院校的學(xué)生來源復(fù)雜，普遍入學(xué)成績比較低，學(xué)習(xí)信心不足，常出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象，部分學(xué)生還迷戀于網(wǎng)絡(luò)。枯燥單純的學(xué)校上課學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足他們的需要，職業(yè)技能大賽對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的引導(dǎo)，具有指導(dǎo)性的意義。

在2015年的全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上，參賽選手代表發(fā)言時傾吐了自己的心聲：“大賽讓我養(yǎng)成了良好的職業(yè)素質(zhì)、提升了技能，賽前準備、賽中競技、賽后總結(jié)，既是那些從緊張、焦慮到振奮鼓舞的心路歷程，也是提升自我、不斷創(chuàng)新、增強競爭能力的自我成長過程，更是重新認識職業(yè)教育從感悟向感恩的升華過程?！?/p>

5　職業(yè)技能大賽對學(xué)生就業(yè)能力的提升

學(xué)生的職業(yè)競爭意識可以在大賽中得到鍛煉。比賽成績?nèi)〉玫母叩褪强吭鷮嵉幕竟秃芨叩木C合素質(zhì)、心理素質(zhì)來保證的，例如：2012年，在第四屆全國技工院校技能大賽數(shù)控機床裝調(diào)維修工競賽項目決賽中，我輔導(dǎo)的三位學(xué)生參加完比賽后告訴我，剛開始比賽時他們手、腿都是軟的，經(jīng)過三個人的互相鼓勵大約過了十分鐘才算穩(wěn)定下來了，比賽中他們分工明確，把握好比賽節(jié)奏，不受外界影響，操作中不敢有半點的失誤，爭取每一個任務(wù)都能夠認真完成，不到最后關(guān)頭決不輕言放棄，最終他們獲得了全國第七名，并被授予雛鷹獎，畢業(yè)后他們被中航工業(yè)集團116廠高薪聘用。通過職業(yè)技能大賽可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的拼搏精神、競爭意識、認真的工作態(tài)度，促進他們高質(zhì)量的就業(yè)。

6　職業(yè)技能大賽促進校企合作、實訓(xùn)基地建設(shè)

我院在各類國家級、省市級技能大賽獲得的成績得到了用人企業(yè)的認可。2012年，我院與豫飛重工集團簽訂校企合作協(xié)議書，豫飛重工集團郭章先董事長在講話中說：“集團歷來重視與新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，注重對學(xué)生的培養(yǎng)，此次合作著重培養(yǎng)焊接技術(shù)、機電技術(shù)等專業(yè)的中高級技術(shù)技能人才，將實現(xiàn)“廠中?！钡暮献髂Ｊ?，集團將設(shè)立豫飛獎學(xué)金、助學(xué)金，為豫飛班學(xué)生快速成長提供良好的條件”。2014年，我院與市電源產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)“河南佰衡節(jié)能技術(shù)有限公司”合作，采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。今年，我院還啟動了與春合心機械制造有限公司合作成立“中德國際學(xué)院”項目，由企業(yè)提供資金1400萬購置設(shè)備，學(xué)院提供實訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)自動化高端技能人才。

［1］游靜，熊艷蘭.職業(yè)技能大賽職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究［J］.改革與開發(fā)，2011.

［2］于波，王風(fēng)云.職業(yè)技能大賽對高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的影響［J］.職業(yè)，2013.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.14.246

田亞?。?976-），男，河南新鄉(xiāng)人，本科，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系一級實習(xí)指導(dǎo)教師。