胡月華

摘 要：歷史教學(xué)是高中教育的重要組成部分?，F(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越重視歷史教學(xué)。通過(guò)歷史教學(xué)學(xué)生可以了解曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，學(xué)習(xí)到歷史告訴我們的真理，并且將在歷史中學(xué)習(xí)到的道理運(yùn)用到當(dāng)前的生活中去。所以高中教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性。但是歷史教學(xué)的內(nèi)容畢竟是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)于歷史事件會(huì)有一種陌生的感覺(jué)，而歷史圖片的運(yùn)用能夠拉近學(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生更加真切的感受到歷史的存在。同時(shí)歷史圖片的存在也能夠讓學(xué)生的理論知識(shí)找到依托的實(shí)物，這能夠極大的提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候事半功倍。因此，歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用具有極其重要的意義，教師必須要重視歷史圖片的價(jià)值，并且運(yùn)用好歷史圖片、真正的發(fā)揮歷史圖片的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：歷史圖片；運(yùn)用價(jià)值；實(shí)際運(yùn)用

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用歷史圖片能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。這是因?yàn)闅v史照片能夠讓學(xué)生將空洞的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際事物結(jié)合起來(lái)，這樣在記憶的時(shí)候?qū)W生就能夠找到記憶的依托點(diǎn)，從而記的更加的牢固。同時(shí)歷史圖片也能夠真實(shí)的展現(xiàn)歷史的某一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從這一細(xì)節(jié)中還原出當(dāng)時(shí)的整段歷史。在高中教學(xué)階段，教師必須要重視歷史圖片的價(jià)值，通過(guò)合適的辦法運(yùn)用好歷史圖片。這是當(dāng)前高中歷史教學(xué)需要做的最重要的一件事情。而只有正確的運(yùn)用歷史圖片才能夠發(fā)揮其價(jià)值，因此，在利用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)以前，教師需要了解到歷史圖片的作用，然后再制定運(yùn)用方法。

一、歷史圖片的價(jià)值

1.將抽象的知識(shí)具體化

借助歷史圖片教師可以幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)覺(jué)得歷史離自己比較遙遠(yuǎn)，過(guò)去的人和事情和自己沒(méi)有太大的關(guān)系，而且因?yàn)闀r(shí)間和空間的阻隔，學(xué)生沒(méi)有辦法感受到當(dāng)時(shí)的情況。然而圖片則可以打進(jìn)學(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生更加真實(shí)和準(zhǔn)確的看到歷史的實(shí)際狀態(tài)。舉個(gè)例子來(lái)講，不少學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成的巨大傷害沒(méi)有真切的認(rèn)識(shí)，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響也沒(méi)有真正深刻的認(rèn)識(shí)。因此為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，教師可以將戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)的部分城市的變化以圖片的形式展示給學(xué)生看。同時(shí)著重介紹戰(zhàn)爭(zhēng)前后的變化情況。這樣，原本比較抽象的知識(shí)就會(huì)變得具體和可感。同時(shí)，這種具體的、可感的知識(shí)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)圖片形式的信息有更加濃厚的興趣。這樣教師就可以利用一些有價(jià)值的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

圖片的科學(xué)運(yùn)用對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散能夠起到巨大的幫助作用。這是因?yàn)樵緦W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，單純的文字表達(dá)會(huì)將學(xué)生的思維約束在一個(gè)范圍內(nèi)。而圖片則可以促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生看到圖片以后，就會(huì)一這個(gè)圖片的內(nèi)容作為立足點(diǎn)，思考和圖片內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。這樣一來(lái)原本單調(diào)的內(nèi)容會(huì)變得十分的有趣。比如在學(xué)習(xí)新時(shí)期文化的時(shí)候，教師可以將當(dāng)時(shí)的器物的照片展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)器物的外形猜測(cè)其用途，甚至教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)去猜測(cè)先民的生活狀態(tài)和社會(huì)生活情況。這樣的學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展。

3.讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富

科學(xué)的利用歷史圖片能夠幫助教師讓教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富。這是因?yàn)榻炭茣?shū)上的大部分內(nèi)容都是以文字介紹的形式存在的，然而這樣的形式會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，同時(shí)這些具體清晰的文字表達(dá)會(huì)約束學(xué)生的思考。這個(gè)時(shí)候給學(xué)生展示一些和課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。

二、在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片的一些建議

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用圖片

歷史圖片的運(yùn)用需要科學(xué)，這樣才能夠真正的發(fā)揮圖片的價(jià)值。如果只是為了達(dá)到要求隨意使用圖片的話，不僅不會(huì)取得理想的教學(xué)效果，甚至還可能讓教學(xué)質(zhì)量大打折扣。在選擇歷史圖片的時(shí)候，教師需要仔細(xì)細(xì)心，選擇和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系最大的圖片。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)文字所傳達(dá)的信息不夠準(zhǔn)確、學(xué)生理解起來(lái)比較困難的時(shí)候，教師可以利用圖片來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。這個(gè)過(guò)程中教師需要注意到，圖片的運(yùn)用是以課文實(shí)際教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)的，而不是隨便選擇的。教師不能夠?yàn)榱俗非髪蕵?lè)效果隨意的使用圖片。當(dāng)前不少教師為了達(dá)到學(xué)校的要求，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中隨意使用圖片，沒(méi)有考慮到圖片的使用是否必要，也沒(méi)有考慮到圖片的使用能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果真正的得到提升。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用圖片

圖片的運(yùn)用需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠起到事半功倍的效果。高中生雖然已經(jīng)學(xué)到了很多的知識(shí)，但是實(shí)事求是的說(shuō)，其認(rèn)識(shí)水平還不是很高。同時(shí)這個(gè)時(shí)候的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和其學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，如果教師使用超出學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的圖片、或者使用學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊的圖片進(jìn)行教學(xué)的話，肯定不會(huì)得到理想的教學(xué)效果。因此在選擇圖片的時(shí)候，教師首先需要考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，選擇學(xué)生能夠理解的圖片作為重要使用材料。同時(shí)教師還需要考慮到圖片的趣味性，因此在選擇的時(shí)候，教師可以找一些比較有意思的、和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系也比較緊密的圖片摻入教學(xué)，這樣可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使用圖片要突出教學(xué)重點(diǎn)。圖片的使用還需要突出教學(xué)重點(diǎn)。過(guò)多的使用圖片會(huì)讓學(xué)生感到茫然，不知道重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

高中歷史教學(xué)中教師應(yīng)該了解歷史圖片的價(jià)值，運(yùn)用科學(xué)的辦法運(yùn)用好歷史圖片，讓學(xué)生的綜合能力得到更好的提升。

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