吳兆強(qiáng)

什么是教師專業(yè)發(fā)展？小學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？是許多農(nóng)村小學(xué)教師感到迷茫的話題。不少農(nóng)村教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是高大上的境界，自己不敢企及，因此只顧埋頭教書，不關(guān)注自己的發(fā)展。

教師是學(xué)生成長的引路人，教師不僅要熱愛教育，關(guān)注學(xué)生的成長，也要重視自己的專業(yè)發(fā)展。俗話說師高弟子強(qiáng)。一個具有高超教學(xué)技能和有師德修養(yǎng)的老師，才能更好地教育和感染學(xué)生，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師不光要埋頭教書，更要抬頭看路，追求專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。教師專業(yè)發(fā)展就是從教育新手逐漸成長為一個具有較高教學(xué)水平，并形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師乃至教育家的成長過程。教師專業(yè)發(fā)展之路就在我們腳下，就在我們身邊。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的源泉。人們常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！睘榱耸惯@桶水豐溢而甘甜，滿足學(xué)生的需求，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷積累。

教師要多讀書。讀書是與智者對話，讀書使人明智。教師要閱讀古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。更要研讀我國的古典詩詞，了解漢字的精妙，體悟中華文化的博大精深，在教學(xué)中更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩詞的意境；閱讀科技類書籍，拓寬視野，擴(kuò)展知識面，滿足不同孩子的需求；還要閱讀童話作品、兒童文學(xué)作品、少兒繪本，了解兒童心理，了解兒童看世界的視角，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)知識；教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；另外教師還要經(jīng)常讀報、看新聞，關(guān)心時事政治，及時了解國家大政方針，明確肩負(fù)的歷史使命，跟上時代發(fā)展步伐。

教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動形象；學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取他人之長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)實(shí)效。

苦練教學(xué)基本功是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的主要工作是課堂教學(xué)，教學(xué)的目的是使學(xué)生得到發(fā)展，因此教師要苦練教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)水平。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的朋友；其次要錘煉教學(xué)語言，做到語言規(guī)范，精煉準(zhǔn)確；再次教師要做好角色定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，因材施教。教師要認(rèn)真做好備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，把握課堂結(jié)構(gòu)，做到條理清晰，重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)中既要傳授知識，更要注意學(xué)法指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種方式調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)反思是教師專業(yè)發(fā)展的助推劑。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法。因此，教師要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和反思。通過反思發(fā)現(xiàn)與優(yōu)秀教師的差距，通過反思找到自己教學(xué)中的成功和不足之處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；堅(jiān)持反思能不斷修正前進(jìn)的方向，使心中的目標(biāo)更明確。堅(jiān)持總結(jié)和反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的助推劑，反思一次，進(jìn)步一小步，不斷反思，就會進(jìn)步一大步。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師?！苯處熞?jīng)常對自己的教學(xué)行為作深度反思，并把它寫下來，持之以恒，形成反思的習(xí)慣。這樣就會使自己的教學(xué)方法日臻完美，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

其實(shí)，教師教學(xué)的過程就是自己成長的過程，只是許多教師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，只憑經(jīng)驗(yàn)日復(fù)一日地教書，沒有創(chuàng)新，教學(xué)效果不佳，也體會不到教學(xué)帶來的快樂。教師要成為自己的主人，重視自己的專業(yè)發(fā)展，要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。只有這樣才能一步一步走向幸福教育的境界。

編輯 孫彥君