馬羚蔚

一、研究的背景與現(xiàn)狀

教育要促進學校的現(xiàn)代化，就必須重視培養(yǎng)學生的主體性教育。學生社團能豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣、拓寬知識、開發(fā)潛能，為每一個學生創(chuàng)造展示特長的天地。社團已成為傳承和培育校園文化的生力軍，豐富多彩的社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力。

自2008年開始，學校將社團活動的時間納入課表，保證每周2～3節(jié)的活動時間。組建了科學類、藝術類、體育運動類、文學類、史地類、數(shù)學思維類、英語類、影視類、動手實踐類、主題探究類等多樣化的社團組織，開發(fā)發(fā)展學生個性特長的校本課程，形成多樣化的、可供學生選擇的課程超市，把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質量的新的增長點。

然而，由于缺乏前期的調查、必要的課程研究以及社團運作機制不夠健全、社團經(jīng)費和資源少、在活動過程中積累的點滴經(jīng)驗尚未進行及時的概括總結、組織與指導學生社團活動的理論缺乏系統(tǒng)化等現(xiàn)實情況已在一定程度上制約了學生社團的可持續(xù)發(fā)展。這需要我們更加高度重視對學生需求的調查、社團課程的開發(fā)和對活動的組織與指導的研究。

二、研究目標

通過研究，建立能以促進學生個性特長發(fā)展為宗旨，進一步滿足學生對科學興趣的趣味實驗社團。

通過各種趣味實驗課程的研發(fā)與學習，促成學生知識、能力、個性的綜合發(fā)展，感受科學的博大精深，使科學探究能力得到提高，持續(xù)保有學習科學的興趣。

通過課程的開發(fā)，拓展實驗教師的知識面，改善知識結構，轉變教學行為，增強課程意識，提升科學文化素養(yǎng)和綜合素質。

通過打造趣味實驗社團，提高學校的知名度，提升學校的特色和品位。

三、研究內容

1.建立趣味實驗社團。

2.趣味實驗社團的課程開發(fā)與研究。

（1）以教材《我們周圍的空氣》《生命之源——水》為基礎，開發(fā)有關物質的小實驗課程。

（2）以教材《電和磁》為基礎，開發(fā)電子積木課程。

（3）以教材《光與色彩》《物體的運動》為基礎，開發(fā)陀螺課程。

（4）以教材《植物的一生》《土壤和生命》《共同的家園》為基礎，開發(fā)種植課程。

（5）以《無處不在的力》《神奇的能量》為基礎，開發(fā)航模課程。

（6）以教材《我眼里的生命世界》《養(yǎng)蠶》《它們是怎么延續(xù)后代的》《進化》《骨骼與肌肉》《呼吸和血液循環(huán)》《人體的司令部》為基礎，開發(fā)生命課程。

3.教師在趣味實驗社團的指導作用的研究。

4.學生在趣味實驗社團的自主實驗的研究。

四、研究成效

1.豐富學生生活，提高科學素養(yǎng)。

豐富了學生生活，激發(fā)了學習興趣。趣味實驗社團項目繁多，選擇多樣，讓每個孩子都找到自己的興趣點。每個社團中，都能解放學生的雙手，學生在操作過程中通過動手動腦，克服種種困難，最后獲得成功，此時由學習成功的喜悅而產(chǎn)生的興趣和學習的愿望轉化為一種熱愛科學的素質和志向，更成功舉辦了科學嘉年華活動，讓每個孩子都享受到科學的神奇魅力。

培養(yǎng)健康心理，提供心靈空間。心情是人生動機的最根本的源頭，學生在趣味實驗社團中找到了志同道合的朋友，培養(yǎng)了每個學生的責任心、愛心和團隊意識，強化了學生積極而健康的心理。

2.提高科學素養(yǎng)，提升綜合素質。

趣味實驗社團組織的專項訓練能引發(fā)學生的個體素質，充分挖掘學生的潛能，提升學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的初步研究能力和創(chuàng)新能力。學生在金鑰匙比賽、機器人競賽、電子技師活動等比賽中取得了優(yōu)異的成績。

3.充實教師教學，提高科研能力。

建立特色社團，開發(fā)社團課程。教師根據(jù)自己的特長和興趣，組建了多樣的趣味實驗社團。

參加各類比賽，開設公開課講座。教師在研究的基礎上，參加了各級各類的比賽，開設了公開課、研討課、講座，鍛煉了各個方面的能力，成績突出。

確定研究方向，撰寫論文反思。老師在實踐的基礎上，確定了自己的研究方向，并且取得了一定的成果，撰寫了多篇文章。

編輯 范昕欣