【摘要】隨著社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都已加入了現(xiàn)代化元素，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，從“一根粉筆傳天下”發(fā)展為現(xiàn)在的多媒體互動課堂，而如何推廣多媒體信息在課堂教學中的應(yīng)用，如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課程的教學，使學生在有限的課堂時間內(nèi)學習到更豐富的知識，已經(jīng)成為了初中英語教學的重點問題。本文詳細的介紹了多媒體信息化對應(yīng)用教學的影響，旨在為多媒體信息化在初中英語魅力教學中的應(yīng)用做出參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息化 初中應(yīng)用 魅力教學 教育

初中英語是家長和教育者關(guān)注的重點學科之一，初中也是學生英語學習的啟蒙階段，為以后的英語學習做好扎實的基礎(chǔ)是所有教師和家長的共同愿望，也是學生的迫切需求，因此，英語的教學方法是所有教育專家和教育人士持續(xù)關(guān)注、探討的焦點問題。隨著信息時代的到來，各項科技發(fā)展空前絕后，教育部分在綜合教學的背景下，對多媒體教學更加關(guān)注，不僅是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是迎合前衛(wèi)科技帶來的便捷，同時提高了教學質(zhì)量。

一、多媒體信息化對初中英語教學的重要性

教育想要發(fā)展，勢必離不開現(xiàn)代技術(shù)的推動，當全球范圍迎來了信息時代，信息化逐漸走進了課堂，多媒體英語教學系統(tǒng)已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學模式發(fā)起了挑戰(zhàn)，教育的變革已經(jīng)在搖籃中。多媒體作為先進的科技手段引入課程，不僅能夠豐富課堂知識容量，通過圖、文、視頻等動態(tài)的內(nèi)容，能夠更形象、生動、直觀的展現(xiàn)教學內(nèi)容，突出知識重點和難點，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，借此激發(fā)學生們的學習興趣，使學生在愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量的學習知識，提高英語水平。

二、多媒體信息化在初中英語魅力教學中的應(yīng)用

1.活化單詞講解，強化單詞背誦，深化單詞理解。教師在教學過程中靈活的運用多媒體信息技術(shù)，將枯燥無味的單詞變得具有生命力，更能加深學生對單詞的理解。傳統(tǒng)教學模式中，講解單詞是教師帶領(lǐng)學生讀一遍，然后開始讓學生寫，講解單詞的意思后進行背誦，學生在課堂中背誦后，課下很少進一步理解單詞應(yīng)該如何使用，而過幾天后學生會將這個單詞的意思忘記，更無法談及應(yīng)用。而當前英語單詞教學目標及任務(wù)就是理解意思、能讀、會寫、會用，而傳統(tǒng)的教學模式根本無法達到要求。多媒體信息技術(shù)的引用，不僅讓學生能夠全面理解單詞，還能夠進一步的拓展。例如，speak這個單詞，意為說、講、說話，教師在授課時可以在多媒體上展示帶有說話情景的圖片會圖文，讓學生聽到一些聲音后，告訴學生說話的動作，同時采用句子，如who are speaking等，告訴學生這個單詞的進行時，加深拓展。

2.精講語句，細讀課文，深思習題。初中的應(yīng)用教學目標是要求學生在掌握要求的單詞后能夠熟讀一些語句，大量的教育研究者發(fā)現(xiàn)，許多學生對于一些英語句子或閱讀不理解，導(dǎo)致背誦困難，進而失去對英語學習的樂趣。教師在教學的過程中使用多媒體教學，可以幫助學生精讀句子、細讀課文，并解決相關(guān)的題目。例如：Mrs.Marry is a teacher.Her house isnt far from her school，and she always walks there in the morning.All the students in the school are very young.Today Mrs.Marry walks to school as usual.Its very cold，the cold wind goes into her eyes and big tears run out of them.With these wrods he puts his arms around her。在這閱讀中，教師可以通過幻燈片的形式播放整片文章，幫助學生共同走進這片閱讀理解中，對于“Its very cold，the cold wind goes into her eyes and big tears run out of them.”這部分較難的句子，教師可以幫助學生找到文章的重點和句子的難點，將整個文章翻譯出完整的故事，體現(xiàn)出句子的全面性。

3.提高寫作，增長分數(shù)，強化技能。英語寫作一直是英語教學中的難點，許多學生經(jīng)常在寫作上留滯，使得英語分數(shù)低迷不前。加入多媒體教學后，教師可以通過多媒體教學來介紹英語的寫作方法，通過畫圖的方式幫助學生分析自我介紹的例文，介紹幾個同學之間介紹過程，學生看明白后，才能夠在心理形成寫作內(nèi)容，另外，教師還可以引導(dǎo)學生如何巧妙的運用寫作句子，讓學生更好的掌握寫作技能，達到教學目的。

三、總結(jié)

初中英語教學與多媒體信息的結(jié)合是英語教學模式的進步，通過多媒體教學能夠加深學生對英語知識的理解程度，取得更好的教學效果。

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作者簡介：張春蘭（1974-），女，甘肅民勤人，本科，研究方向：初中英語教學。