馬宏銘

【摘要】早在二十世紀九十年代，模聯(lián)就在我國高中到了快速的發(fā)展。模聯(lián)通過使學生站在世界的視角討論當下的熱點問題來提高學生各方面的能力。本文重點分析了參加模聯(lián)對提高高中生英文運用能力及自我組織管理能力的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】模聯(lián) 英文運用能力 自我組織管理能力 團隊精神

一、模聯(lián)的概述

模聯(lián)即模擬聯(lián)合國，是指青少年學生根據(jù)聯(lián)合國的運作方式和議事原則來模仿各個國家的外交官來參加聯(lián)合國會議和國際機構(gòu)，討論國際上的熱點問題的活動。在模聯(lián)中，學生通過對不同國家以及地區(qū)的文化背景、種族和宗教的了解來參與到聯(lián)合國會議的流程中，和其他國家的同學一起討論和處理社會存在的重大問題。模聯(lián)通過對國際理解教育的應用來使每個學生通過對世界的了解來實現(xiàn)對于自身的了解以及能力的提高。

二、模聯(lián)對提高高中學生英文運用及自我組織管理能力的意義

1.提高學生的英語水平。在模聯(lián)的各個流程中，參與模聯(lián)的人員都是來自各個國家的學生。學生之間都是通過英語來進行交流的。一方面，學生代表在尋找資料以及整理資料的過程中，都是以英語為基礎的。另一方面，在參與大會的過程中，學生也需要通過英語來進行觀點的闡述。因此，這能夠在一定程度上提高學生的英語水平。

2.加強學生運用英語對于各方面知識的整合。在大會開始前，各小組的學生代表會就自己的議題來查找各方面的英文資料。首先，學生需要根據(jù)議題來討論應用的英文知識點。這樣使學生的查找具有一定的目的性，而不是盲目的去查找相關(guān)的內(nèi)容。其次，學生代表可以分工進行查找，每個學生或者幾個學生來查找一個方面，并將這方面有用的英文資料進行整合。最后，當各個方面的英文資料都找到時，學生代表還必須將所有的英文資料進行整合和融匯貫通，將英文資料按照大家設定的思路進行梳理。而在整個模聯(lián)中，學生都必須用英語進行交流。因此，大會的準備工作能夠加強學生運用英語對于各方面知識的整合，提高了學生的英文運用及自我組織管理能力。

3.提高學生的積極性和自主性。參加模聯(lián)的學生代表都是表現(xiàn)較好的學生。這些學生在一起能夠互相學習，可以通過他人的優(yōu)點來發(fā)現(xiàn)自身的不足，使自己能夠得到很大的提高。另外，模聯(lián)大會中的競爭非常的激烈。這使得學生在前期的準備工作中必須具有一定的積極性和自主性來投身到對于大會的英文材料準備中。這種積極向上的環(huán)境也提高了學生的積極性和自主性，也使學生具有了一定英文運用能力和自我組織管理能力。

4.提高學生的責任感。在模擬聯(lián)合國活動中，學生代表以外交官的身份參加活動時通過討論的都是一些國與國之間的問題。所以學生代表必須全面掌握各自國家的文化、政治、經(jīng)濟等各方面的情況，并且還要了解全球當下的局勢。在學生代表提出動議的同時，不僅可能會涉及到本國的利益，還可能會對同盟國產(chǎn)生支持或者使同盟國有著不滿的情緒。因此，學生必須具有一定的責任感來維護國家的利益和力量，并且對于同盟國的利益表示一種中立的態(tài)度。另外，學生必須要考慮到自己所闡述的觀點對本國以后的發(fā)展的影響。因此，參加模聯(lián)能夠在很大程度上提高學生的責任感。

5.使學生具有一定的團隊精神。在模擬聯(lián)合國中，各個國家的學生代表在相互依賴的同時也具有了團結(jié)互助的意識。國際理解教育是以培養(yǎng)學生善良、寬容、公正、平等、誠實等優(yōu)良品質(zhì)為目的的一種教育理念。代表著不同國家的學生在小組合作中都有著各自的觀點。首先，小組合作需要成員來明確自己所要陳述的觀點，學生代表需要共同來討論一些不可預測的事件。其次，在合作中，各個學生代表都應明確自己所要完成的任務和身份。在參加大會的過程中，學生代表不僅要有人進行陳述，還要有人對大會的內(nèi)容進行記錄。這就要求學生在大會中能夠互相合作，提高各個學生代表之間的默契。最后，在大會的發(fā)言中，每個國家的學生代表都希望能夠找到對自己較有利的合作伙伴，來實現(xiàn)立場文件的通過。在這一階段中，學生能夠在很大程度上提高自身的團隊精神。

6.使學生具有一定的領袖氣質(zhì)。模聯(lián)大會能夠使學生對當下國家以及國際的發(fā)展有著更多的關(guān)懷。另外，模聯(lián)還從政治、經(jīng)濟、文化和社會等方面來使學生討論當下的熱門話題。學生在參加模聯(lián)的過程中必須充分了解聯(lián)合國的議事規(guī)則和議程，而每個學生都會去擔任模聯(lián)社秘書處委員。這樣學生以領導的身份來指出其他學生在表現(xiàn)中的優(yōu)勢以及不足之處。因此，學生通過擔任委員可以使學生具有一定的領袖氣質(zhì)，加強了學生的組織管理能力，提高了學生的各方面的素質(zhì)。

綜上所述，在參加模聯(lián)的過程中，學生代表能夠提高自身的英語水平，加強對于各方面知識的整合，提高積極性和自主性以及責任感，能夠使學生具有一定的責任感和團隊精神，并且能夠激發(fā)學生的領袖氣質(zhì)。因此，參加模聯(lián)能夠提高學生的英文運用能力和自我組織管理能力。

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