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        提高學(xué)生習(xí)作水平的幾點思考

        2016-07-04 18:03:01于建軍
        新課程·小學(xué) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:寫作能力習(xí)作作文

        于建軍

        一提起作文,學(xué)生畏懼,老師頭痛。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是我們學(xué)生閱讀面少,生活關(guān)注不夠,語文表達(dá)能力和作文寫作技法欠缺。另一方面是我們老師在作文教學(xué)中較少思考方法,缺少激勵、喚醒、鼓舞的教學(xué)意識。近年來,筆者組織開展了習(xí)作方面的課題研究,總結(jié)出幾點提高小學(xué)生寫作能力的做法。

        一、引導(dǎo)學(xué)會觀察,在生活中汲取養(yǎng)料

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:我們的寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實際,選取那些讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)的寫作材料,引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)實生活前提下學(xué)會表達(dá)真情實感。

        生活是寫作的源泉,只要學(xué)生留意生活的點滴及感受,那么,他們在寫作中就有內(nèi)容。因此,我們首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,注意留意生活,用心去感受、體驗生活。如此,學(xué)生的習(xí)作才可能內(nèi)容具體、豐富,更具有真情實感。如,我們這次期中考試五年級的作文題是“寫一件記憶深刻的事”,這一習(xí)作要求只要學(xué)生寫一件事,寫出它給自己留下深刻印象的原因就可以了。可是,我們的一些學(xué)生仍然是無從下筆。原因就是他們沒有留心生活。而一些寫得比較好的學(xué)生,都能從生活的一些小事入手,寫出了自己的難忘。我們要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)寫作素材,能夠找出與眾不同的視角,寫出新穎的感悟。

        二、加強寫作指導(dǎo),夯實寫作基礎(chǔ)

        我們學(xué)生作文寫得好不好,一方面是選材,另一方面是語言,再有就是諸如書寫、標(biāo)點、分層布局等問題。

        首先,拓展學(xué)生的寫作思維,能夠選擇合適的寫作內(nèi)容。我們小學(xué)生的作文一般都是記敘文,而且命題的指向性很清楚。但是如何寫好作文,而不是千篇一律、千人一面地選材。如《記一次跳繩比賽》就要指導(dǎo)學(xué)生不能只看到勝利的喜悅和失敗的反思,更要關(guān)注活動過程中出現(xiàn)的情況。如,平時訓(xùn)練的苦和累;如何在反復(fù)實踐訓(xùn)練中摸索出跳繩的門道;關(guān)注活動中同學(xué)的表現(xiàn),如活動中自己磕傷,受到同學(xué)的關(guān)心、幫助,體會到了集體的溫暖、合作的偉大、鼓勵的重要等等。

        其次,要學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作文的寫作方法。如,在教學(xué)中可以讓學(xué)生對教材中一些描寫細(xì)膩、生動形象的文段進(jìn)行仿寫,他們在感受其豐富的語言、規(guī)范的語法、恰當(dāng)?shù)男揶o之后,寫出的內(nèi)容就比較上層次了?!妒瘛芬晃闹忻鑼懯裎兜牢亩畏浅?yōu)美,我讓學(xué)生說說自己喜歡的水果是什么,最喜歡的玩具是什么,然后進(jìn)行仿寫。如此,訓(xùn)練目的明確,學(xué)生仿寫效果好。

        對于學(xué)生在作文中出現(xiàn)的病句、錯別字和標(biāo)點錯誤,我耐心地講解,反復(fù)提出要求,讓他們明白這也是寫作能力的重要組成部分。

        三、注重讀寫結(jié)合,從根源上提高習(xí)作能力

        我們的小學(xué)語文教學(xué)是聽說讀寫的結(jié)合,而作文可以說是學(xué)生聽說讀寫能力的集中表現(xiàn)。學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)料,更要從閱讀中提升思維,從而提高學(xué)生寫作能力。

        首先,我們小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富。我們可以在作文教學(xué)中,讓學(xué)生對一些經(jīng)典的課文進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫等訓(xùn)練。如《狼和小羊》是低年級的一篇課文,這一寓言故事結(jié)尾是:“……說著,就往小羊身上撲去?!蹦敲?,善良的我們真的愿意看到羊入狼口嗎?續(xù)寫能夠發(fā)揮學(xué)生的想象思維,同時,也能提高他們的認(rèn)識。

        其次,鼓勵并組織學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。真正地上好課外閱讀指導(dǎo),組織形式多樣的閱讀教學(xué),讓學(xué)生有意識地讀讀好詞好句、名人名言,思考優(yōu)秀文章的布局結(jié)構(gòu)等等。這樣學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、運用,寫作能力就會得到提高。

        再次,放手讓學(xué)生自己修改習(xí)作,通過互改、互評等多種形式,提高學(xué)生修改作文的積極性,從而提高修改作文的能力,從而實現(xiàn)寫作能力的提高。

        總之,我們要建構(gòu)新型的作文教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生營造和諧的寫作氛圍,讓他們在觀察、思考中形成濃厚的寫作興趣,在學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品寫作特點之后學(xué)會表達(dá)自己的真情實感。如此,我們的語文教學(xué)就能高效,學(xué)生的習(xí)作能力才能得以提高。

        編輯 王團(tuán)蘭

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