楊廣華
新課改要求英語著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,聽和說是相輔相成的,聽能帶動(dòng)說,而說又能鞏固聽。訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力也是小學(xué)英語教學(xué)中兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。聽和說不但可以活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言和駕馭語言的能力。
下面談一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試:
1.前值日生匯報(bào)當(dāng)天情況,如出席缺席,教師可做一些導(dǎo)向性的提問。如Is everyone here?Where is...?
2.通過畫進(jìn)行聽說訓(xùn)練,教師在黑板上迅速畫出表示一個(gè)情景的簡筆圖形,如詞on,behind,under...使用。
3.盡可能選擇學(xué)生看得見,摸得著,感興趣的和日常生活能用得上的單詞和句子作為教學(xué)內(nèi)容,如學(xué)習(xí)用品類:pencil case,backpack,ruler,etc;動(dòng)物類:dog,cat,rabbit,etc;食品類:melon,pear,namnurger,etc;服裝類:plant,dress,shirt,etc;人體部位:face,hand,toe,etc;日常用語:How are you?May I come in?Do you like orange?What do you like?等句子,盡可能安排一些與所教單詞有關(guān)的繞口令、趣味小詩、順口溜作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)看成是一種樂趣,才能廢寢忘食,樂而忘憂。在教學(xué)中,我針對(duì)孩子們活潑好動(dòng)的天性,愿意表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我有意識(shí)地設(shè)置一些“Lets do”。
4.小學(xué)英語口語教學(xué),在聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練中,往往被忽視的就是“說”?!罢f”——指的就是學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外積極主動(dòng)運(yùn)用英語口語、單詞,大膽開口,如課外師生相遇,教師可主動(dòng)打招呼問候,說Hello!Bye!See you!etc.另外,兒童生性好動(dòng),喜歡玩游戲,在教學(xué)過程中應(yīng)注意安排一些有趣的教學(xué)游戲,把學(xué)生玩游戲的興趣引導(dǎo)到英語口語上來。如,在教完1~10的數(shù)字后,我讓孩子們拿出乒乓球,如果老師發(fā)出的指令是“Three”,則學(xué)生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。
通過這些教學(xué)嘗試,我感到,由于重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說的訓(xùn)練,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在活躍新奇的教學(xué)氣氛中完成的,學(xué)生沒有厭學(xué)感,非常適用于當(dāng)前新課改教學(xué)的需要,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高,有利于英語教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
梁超啟.淺談?dòng)⒄Z聽說訓(xùn)練[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),1999(03):65-68.
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