孫景山

摘 要：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要以新課程理念為指導(dǎo)，要注重基礎(chǔ)知識、基本技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力與思維力，從而提升教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂教學(xué)；情境；想象；創(chuàng)造

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要以新課程理念為指導(dǎo)，既要注重基礎(chǔ)知識、基本技巧的訓(xùn)練，同時也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效。筆者結(jié)合多年美術(shù)教學(xué)實(shí)踐談三點(diǎn)做法。

一、注重設(shè)計課堂導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，它能創(chuàng)設(shè)積極情境，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快速自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，教學(xué)中要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，充分考慮學(xué)生的知識能力基礎(chǔ)、心理、興趣等要素進(jìn)行新課引入，可采用講故事、放視頻、做游戲等方式，使學(xué)生注意力集中，有效引起學(xué)生對新知識內(nèi)容的熱烈探求。在教學(xué)《夢幻中的城堡》一課時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：讓學(xué)生觀看《小王子》動畫片，然后讓學(xué)生扮演片中的角色，分別夸張地描述自己城堡的外形，同時引導(dǎo)學(xué)生說出自己對城堡的理解與想象，教師隨機(jī)評價，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由創(chuàng)作和表現(xiàn)。這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，激發(fā)了其想象和創(chuàng)造力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境

美術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)造。為了讓學(xué)生身心得到發(fā)展，想象力得以開發(fā)，教學(xué)活動中盡量為其創(chuàng)造自由、輕松、快樂的環(huán)境，讓學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)和想象的世界，最大限度地放開學(xué)生的手、腦、眼。教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生走向自然，走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在廣袤的自然中去觀察、去捕捉美好的題材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使其養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，從自身的角度去捕捉和表達(dá)周圍的世界并了解周圍事物的發(fā)展，讓學(xué)生自己去思考，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。

三、搭建學(xué)生展示的平臺

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主陣地。教師要立根課堂，不斷更新觀念，挖掘教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。課堂上要凸顯學(xué)生個性，多給學(xué)生提供上臺展示的機(jī)會，讓學(xué)生大膽展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，對作品進(jìn)行大膽描繪和評價。同時教師對學(xué)生的觀點(diǎn)及認(rèn)識及時鼓勵并提出改進(jìn)意見，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，強(qiáng)化繪畫的欲望。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張佳佳.淺議如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].軟件：教學(xué)，2015（3）：37.

編輯 魯翠紅