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        錯誤是成長的“爸爸”

        2016-07-04 06:01:57駱真芳顏勇
        新課程·小學(xué) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:案例學(xué)校教育

        駱真芳 顏勇

        【案例描述】

        小唐、小許、小周三個孩子逃課去打乒乓球,于是,三人商量以“肚子不舒服,上廁所”為理由,試圖掩蓋事實真相。經(jīng)過激烈的思想斗爭,三個孩子認(rèn)識到所犯錯誤情節(jié)惡劣、后果嚴(yán)重,并且都用實際行動改正了自己的錯誤。

        當(dāng)我得知這件事后,相當(dāng)憤怒,不停地問為什么,為什么……此事的情節(jié)太惡劣,今天不到課堂,明天不到學(xué)校,后天就會不回家……越想越害怕,五年級的學(xué)生,從來沒有發(fā)生過類似的情況。這件事,如果不及時地進(jìn)行教育、引導(dǎo),那后果是極其嚴(yán)重的。更不可思議的是,犯錯誤的是平時一直表現(xiàn)不錯的學(xué)生。小唐是班干部,小周是上學(xué)期的數(shù)學(xué)課代表,小許給我的印象也是遵守紀(jì)律的孩子。

        【案例剖析及對策】

        首先,我擺正心態(tài),提高認(rèn)識。西方有句俗語:孩子犯錯誤,上帝也會原諒。對待孩子的錯,我們要寬容,更重要的是還需要一雙慧眼,理智地提取其中的積極因素。我們不要以成人的要求去衡量孩子,讓我們銘記“錯誤”是孩子的特權(quán),孩子需要一個多姿多彩的成長歷程,孩子需要一方屬于自己的天空,讓我們的孩子健康成長在快樂中。

        整個調(diào)查的過程,小許支支吾吾,好像有什么話總在喉嚨說不出口,并且目光閃爍,表情僵硬,說話的時候總是把頭埋得低下去。我也知道,要在當(dāng)場就揭穿他們?nèi)鲋e的真面目是何其困難。思想交流進(jìn)入了無法開展的地步。

        “教育需要社會、家庭、學(xué)校三方密切配合”。根據(jù)我平時的了解,三位家長對學(xué)生的成長都比較關(guān)心,加之離學(xué)校都比較近,三位家長接到通知,不一會兒就趕到了學(xué)校。其中有一位家長還是放下手上繁忙的工作匆忙趕過來。

        其次,夸大優(yōu)點(diǎn)是為了更有效地指出缺點(diǎn)。家長來了,我并沒有當(dāng)面就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和教育。反而是當(dāng)著家長的面,把三個學(xué)生極力表揚(yáng)一番。因為從心理學(xué)角度來講,每個人都需要善意和贊美?!逗冒嘁?guī)打造好班級》也提到:善意的贊美實際上是一種投入少,收益大的感情投資,是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力源泉。每個學(xué)生都有令人津津稱道的優(yōu)點(diǎn),教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),不著痕跡地公開給予表揚(yáng)。這樣的表揚(yáng)既不會讓學(xué)生感到盲目,還會成為激勵他們奮發(fā)向上,刻苦求知的巨大動力。

        剛剛當(dāng)著家長的面,表揚(yáng)了三個學(xué)生,肯定了學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生愿意聽,家長也樂意聽。表揚(yáng)不是重點(diǎn),重點(diǎn)是讓學(xué)生自己認(rèn)識錯誤。突然,一句微弱的聲音傳來“我們說謊了”,雖然聲音有點(diǎn)小,但我們能夠明顯感覺到,他們?nèi)说摹肮ナ赝恕币呀?jīng)瓦解,而且是徹底瓦解。“以優(yōu)點(diǎn)缺,以優(yōu)識缺,以優(yōu)改缺”初現(xiàn)成效。我能夠感覺到,說出這句話,需要多大的勇氣,這句話是勇于承認(rèn)錯誤的心聲,是向“錯上加錯”宣戰(zhàn)的號角,我深深舒了一口氣,深深明白教育即將勝利的沖鋒號已經(jīng)吹響。接下來的教育完全是順風(fēng)順?biāo)?/p>

        再次,抓住重點(diǎn),挖掘本質(zhì)。本次教育緊緊圍繞“逃課”這一教育棘手的問題展開,深入分析,層層剖析,挖掘本質(zhì)。進(jìn)一步深入了解后,發(fā)現(xiàn)三個學(xué)生都特別喜歡乒乓球,意志力較差,自控能力不足,缺乏自己管理自己的能力。

        最后,提高認(rèn)識,知行合一。挖掘了事情的本質(zhì),下一步就是提高認(rèn)識,做到知行合一。何謂“知行合一”?知行合一是指客體順應(yīng)主體,知是指科學(xué)知識,行是指人的實踐,知與行的合一,既不是以知來吞并行,認(rèn)為知便是行,也不是以行來吞并知,認(rèn)為行便是知。只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來,才能稱得上“善”。

        第二天,三個孩子悄悄地把寫有家長批語的“檢討書”放在了我的數(shù)學(xué)書里,小周甚至用日記本足足寫了五頁,其中他母親還在“檢討書”末尾寫道:“好吧,行動能證明你所說的一切!”是呀,行動是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn);有這樣信任孩子的家長,孩子能不成長嗎?此后的一段時間,三位孩子用實際行動證明教育效果明顯、可靠、高效。

        【案例反思】

        犯了錯誤勇敢地站起來,會站得更高,會走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。在錯誤中不斷成長,在錯誤當(dāng)中不斷進(jìn)步,真正體驗錯誤帶給我們生命的意義,收獲驚喜和快樂。錯誤會伴隨老師和孩子共同進(jìn)步、共同成長。

        錯誤是成長的“爸爸”。

        編輯 孫玲娟

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