陸靜雯

摘 要：愛就是教育，教育就是愛！“愛”字詮釋了教育的本質(zhì)。對待孩子，更是如此。往往一句寬容溫和的安慰勝過急風暴雨式的批評，而耐心傾聽又勝過大張旗鼓地表揚。

關(guān)鍵詞：陶行知；愛；班主任

“沒有愛，就沒有教育”，馬卡連柯的這句話道出了陶行知教育的真諦。是的，愛就是教育，教育就是愛！“愛”字詮釋了教育的本質(zhì)。對待孩子，更是如此。我們要用“潤物細無聲”的愛去影響和感染學生，讓愛充溢學生的心靈！

作為一名副班主任，每天和學生一起共進午餐，幾天下來，我發(fā)現(xiàn)坐第一排的一個小男生又瘦又小，吃飯習慣很差。班主任告訴我他叫小×，有些內(nèi)向，從一年級開始吃飯就特別慢，而且每次都要倒掉很多飯。我也因此更加注意小×，他已經(jīng)升入二年級，或許我該幫幫他，讓他改變這個壞習慣。陶行知先生說，要了解學生，首先要傾聽他的聲音，因此我仔細觀察了他一、兩天，不論今天飯菜是否可口他總是吃得很慢，不時撓頭，時而晃頭，眼珠還骨碌碌轉(zhuǎn)著，我發(fā)現(xiàn)他吃不完的原因就是注意力不集中。我就苦口婆心對他勸說了起來，他似乎聽懂了，見他埋頭把飯吃完了。為此我暗中得意，以為我的方法奏效了。

但是第二天，他似乎已經(jīng)將我說的話拋之腦后了。第三天吃飯時，我看見他不遠處也有一個小男生吃飯很慢，我就和小×說：“你看今天是你先吃完還是他先吃完??？”一開始小×并不太在意，但是我在他身邊給他加油，說：“你吃得比他快，加油，你馬上就超過他了。”“你還有兩口飯就吃完了，他比你慢呢！”聽到這些鼓勵，小×不由自主加快了吃飯的速度，他就在這場吃飯比賽中吃完了這頓飯，吃得還比一些同學快。我就表揚他：“小×你真棒！”他高興地笑了起來。這時我想，孩子是需要鼓勵的，讓他感受到老師的親切，集體的溫暖，將陽光灑向孩子的心靈，他才會努力和進步。

在接下來的日子里，吃飯時我都會時不時讓他加入到吃飯小比賽中，不知不覺間，和他一起吃飯已經(jīng)一個月了，他吃飯也不再是最后一名了。21天可以養(yǎng)成一個好習慣，或許小×要慢一些，但是我想我可以耐心陪他一起等。用我的真愛，架起一座與學生溝通的橋梁，給學生的心靈帶去一絲溫暖，一片陽光。

編輯 孫玲娟