梁安林

一、制定“做人”計劃培養(yǎng)健康人

著名教育家陶行知先生說過“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我把這個理念定為班訓。

為了把做人落到實處，我制定了切實可行的“做人”計劃，具體為“做中國人”“做重慶人”“做巫山人”“做平湖人”四做活動，細化為每個人找一個自己的偶像，查閱偶像的資料，觀察偶像的行為，總結偶像的品質(zhì)，學習偶像的優(yōu)點；每個人每天為父母做一件小事，每周為同學做一件好事，學會愛身邊的人。

這些活動可操作性強，有比較有趣。特別受孩子們的歡迎，使得“做人”教育猶如細雨一般沁潤他們的心田。

二、教育孩子學會愛

現(xiàn)在的孩子好像都很冷漠，很麻木。父母為了孩子，做什么都心甘情愿，吃孩子剩的，穿孩子扔的，被孩子們呼來喝去，動不動還會大喊大叫。父母們的付出，孩子覺得理所應當，他們沒有回報意識，更沒有回報的行動。

面對這些病態(tài)的孩子，我跟他們提出5點具體要求：父母下班回來，主動開口問好，為他們準備好拖鞋，遞上一杯溫水；餐桌上為父母夾菜、添飯；父母動筷子后自己才動筷。自己的事情自己做，父母的事情能做的要幫著做。通過這些“瑣碎”的要求，觸動他們道德情感，好多家長欣慰的告訴我，他們的孩子懂事多了。

三、懂得尊敬師長

學“做人”，就要懂得尊敬師長。尊重師長是小學生德育教育的重要內(nèi)容，是構建和諧師生關系的重要途徑之一，我通過開展一系列“做人”活動，使學生懂得了尊師的道理。

以前我們班有個淘氣包，從來不把老師放在眼里。有一次他上課和別人說話，老師讓他站著，他不干，偏要坐著，還對著老師吐舌頭，氣的老師課都上不下去。上學期，他和班里一個同學打架，另一個孩子一直哭，又趕上吃午飯的時候，我放下飯盒就去詢問情況，沒想到他卻惡人先告狀，不僅大吼大叫，還把責任全推給別人（即使面對證人明明白白的證詞，他還一副你能把我怎么樣的臉孔對著我），真讓人氣的牙癢癢！

不過這都是以前的事了，從有了“做人”計劃后，淘氣包變了，上課不和別人說話了，坐姿也端正了，還主動跟老師問好，連成績的有了不小的進步呢！

四、學會寬容他人

現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，他們是家里的小公主小皇帝。都是一個個有個性的獨立體，人和事都以自我為中心，什么事都覺得自己有道理，都是別人的錯。針對這種情況，我教育學生要學會欣賞他人，贊賞他人。

劉興俊是一個轉校生，個頭高大、壯實。又是個留守兒童，無人管束自由散漫，常常無法約束自己，經(jīng)常捉弄同學，欺負同學，班里的孩子都討厭他。我經(jīng)常找他談心，一次次寬容他，告訴他“你只有尊重別人，別人才會尊重你。”為激發(fā)他的積極性，發(fā)揮他個子高，運動能力強的特長，我讓他當體育委員，并兼任值日小班長管理早讀。這使他有了被尊重、被重視的意識，這種意識使他產(chǎn)生了強烈的成就感?，F(xiàn)在劉興俊進步很大，很少欺負同學了，學習也進步了。

班里許多同學在“做人”教育，學會了寬容，學會了理解，更學會了感激。每個人都能從別人身上找到很多優(yōu)點，并主動告訴對方你很棒！在這樣的活動中，孩子們都希望別人贊賞自己，肯定自己。也會不斷的想辦法讓自己的閃光點呈現(xiàn)在別人面前。

五、總結

學會做人，是萬事的前提和根本。教會學生做人，應面向世界，面向未來，我們要牢牢把握做人的最基本的內(nèi)涵和要求，將做人的道理和行為習慣，滲透于學校、家庭和社會教育之中，為中華民族的發(fā)展創(chuàng)造最堅實的基礎。