鄭倩

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！倍螒蚪虒W(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓學(xué)生在游戲中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力，它是是情景教學(xué)法的一種形式，可將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，這些與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是完全一致的。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味游戲的類型

1.語(yǔ)法教學(xué)游戲。目的：（1）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用包含有一定語(yǔ)法難度的典型的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；（2）為運(yùn)用語(yǔ)言典型句型結(jié)構(gòu)創(chuàng)造自然的語(yǔ)言交際情景，以便活用語(yǔ)言知識(shí)；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。

例子：What is this？What is this？ This is a pen. 這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最早接觸的語(yǔ)言之一。在教這兩句話時(shí)，教師一連問(wèn)幾次What is this？表現(xiàn)出疲勞似的坐在椅子上說(shuō)：隨將要求當(dāng)老師的學(xué)生分成兩組，一為老師組，一為學(xué)生組。游戲如下：然后，兩組互易角色，繼續(xù)進(jìn)行。

2.詞匯教學(xué)游戲。目的：（1）訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的詞匯用到接近自然交際的語(yǔ)言情景中去；（2）激發(fā)學(xué)生言語(yǔ)積極思維活動(dòng)；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)反應(yīng)能力。

例子：Fruit basket教師開(kāi)始介紹有關(guān)談?wù)撍挠螒?，參加游戲者各有一張帶有水果的圖片，要求大家站成一個(gè)圓圈.被推選Leader站在中間，Leader下令說(shuō)：“Apple， change places with orange.”持apple者與持orange者互易位置，就在互易位置之際，Leader急速搶占一個(gè)位置，失去位置者則為L(zhǎng)eader.該游戲亦可這樣進(jìn)行Banana， change with pear. Melon， change places with water-melon. Peach， change places with apple……

3.語(yǔ)音教學(xué)游戲。目的：（1）訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音素的正確發(fā)音；（2）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確，洪亮地朗讀詩(shī)歌的能力；（3）教會(huì)學(xué)生背誦些詩(shī)歌，在表演中能復(fù)現(xiàn)出來(lái)。

例子：The Bells這個(gè)游戲是用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)的發(fā)音。該音素是中國(guó)學(xué)生較難掌握的。Big bells ring a long， full song， Ding-Dong-Ding-Dong！Small bells rings a clear， sweet song，Ding， ding， ding， ding， ding， ding， ding！We bells ring a tinkling song，Ting-a-ling， a-ling， a-ling， a-ling， a-ling ， a-ling.Hear the ringing； hear the song，Ting-a-ling， ding， ding， ding， ding， ding！該游戲，可按角色背誦詩(shī)歌。

4.正字法教學(xué)游戲。目的：訓(xùn)練學(xué)生正確書寫外語(yǔ)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生記住拼寫英語(yǔ)單詞的規(guī)則。

例子：Change a letter， make a new word 老師在黑板上寫兩個(gè)詞，其字母數(shù)量相同，但字母不同。要求將一個(gè)詞變成另一個(gè)，但每變換一詞，只能變一個(gè)字母。例如sand與meat兩個(gè)詞的變換。Sand……meat Sand——send——sent——seat——meat誰(shuí)先完成者，他就是勝利者。

二、游戲教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

任何教學(xué)游戲都必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，都必須有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于教學(xué)內(nèi)容的理解和有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在實(shí)施游戲過(guò)程中，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.有效組織。學(xué)生是教學(xué)游戲的主體，任何組織方式都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)游戲和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。游戲是支持教學(xué)目標(biāo)的，沒(méi)有貫徹教學(xué)目標(biāo)的游戲是沒(méi)有教學(xué)價(jià)值的。

3.有效監(jiān)控。教師在布置完游戲任務(wù)，介紹完游戲內(nèi)容，講清楚游戲規(guī)則之后，在學(xué)生的游戲活動(dòng)中應(yīng)滿腔熱情地參與游戲的監(jiān)控工作。

三、對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

作為課內(nèi)外活動(dòng)的一種形式，游戲絕對(duì)不是讓學(xué)生玩玩而已。在教學(xué)上，它體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的理想理念，是活動(dòng)化課堂的教學(xué)的重要手段。所以在學(xué)生做游戲時(shí)，除了讓學(xué)生“玩好”之外，還要把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有所收獲。因此在游戲教學(xué)中教師要切實(shí)注意以下幾點(diǎn)：

1.做好游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

2.組織工作要細(xì)致到位。

3.要積極給以游戲活動(dòng)指導(dǎo)。

4.在游戲中引進(jìn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，而游戲教學(xué)活動(dòng)僅僅是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)類型的一種，因此教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇游戲的最佳時(shí)機(jī)，讓他們不再感到英語(yǔ)學(xué)科是枯燥無(wú)味的，讓他們感到英語(yǔ)課上“能說(shuō)”、“能演”、“能做”、“能玩”……這樣小學(xué)英語(yǔ)課堂才能充滿生機(jī)和活力。