額爾很巴特爾

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，具有娛樂性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強(qiáng)體質(zhì)。本文闡述了體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和體育游戲選擇的辦法，在此根基上對(duì)體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了剖析和討論。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）游戲可以激起學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣

體育游戲因具有娛樂的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，可激起學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

（二）體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康

在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技術(shù)常常會(huì)給部分學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性、易行性和很強(qiáng)的文娛性，對(duì)動(dòng)作的請(qǐng)求也不嚴(yán)厲，讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，加強(qiáng)他們的自信心。

（三）體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

體育游戲常常會(huì)以集體分組的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都是集體中的一分子。每一個(gè)人都以為本人的小組爭(zhēng)光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個(gè)人和集體的配合，能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、體育游戲的選擇

（一）要有趣味性和思想性

游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特性。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志鍛煉的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時(shí)，一定要做到內(nèi)容要健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。其次，中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊或四周的新穎事物特別感興趣。根據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動(dòng)有趣，且有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

（二）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲

體育游戲的目的是提升體育教學(xué)的質(zhì)量，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時(shí)應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學(xué)。因而，游戲作為體育教學(xué)的輔助練習(xí)，選擇一定要科學(xué)。體育教師在教學(xué)過程中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過積極引導(dǎo)來激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務(wù)來決定，防止隨意性。

（三）要契合學(xué)生的性別和年齡特性

不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因而其認(rèn)知才能、思想才能也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時(shí)就要特別留意這一點(diǎn)，做到量體裁衣、因材施教。一般來說，男生喜歡活動(dòng)強(qiáng)度較大，具有對(duì)立性的游戲，而女生則喜歡活動(dòng)強(qiáng)度較小，具有藝術(shù)性的游戲。

三、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課正式開端之前，體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在適合的狀態(tài)，合理適度地布置游戲十分重要。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是慢跑、徒手操等比較單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興趣。教師可以采用一些活動(dòng)量適度，而且具有趣味性的奔跑類游戲，如蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加趣味性，也能夠獲得熱身的效果。

（二）體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

技術(shù)由于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和才能要求較高，因而鍛煉的強(qiáng)度常常較大、方式單一，學(xué)生對(duì)這些單調(diào)和高強(qiáng)度的鍛煉常常沒有興趣。在體育技術(shù)教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)，改動(dòng)枯燥單調(diào)的練習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，中長(zhǎng)跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志質(zhì)量。但大部分學(xué)生對(duì)跑步，特別是中長(zhǎng)跑不感興趣，讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而能夠把奔跑和一些趣味性的游戲分離起來，如“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學(xué)生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達(dá)教學(xué)目的。

（三）體育游戲在教學(xué)完畢部分中的運(yùn)用

在體育完畢部分的主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官?gòu)幕艔堉蟹潘上聛?。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有共同成效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出興趣和放松兩個(gè)特性。內(nèi)容和方式上做到輕松生動(dòng)、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動(dòng)之后，大部分學(xué)生比較累，在動(dòng)作分歧性方面不能要求太高。能夠選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如“擺圖案”、“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中結(jié)束體育。