李莎

摘 要：要保證課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量，教師必須優(yōu)化課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的方法讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。就其課堂導(dǎo)入而言，一是要把握導(dǎo)入時(shí)間或時(shí)機(jī)，二是要把握導(dǎo)入的六種方法或策略，即：激趣導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入和實(shí)例導(dǎo)入，三是要把握導(dǎo)入的六條原則，才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；策略；原則

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-190-02

一、激趣導(dǎo)入

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！笨傊?，教師的會(huì)教、想教、愛教是學(xué)生會(huì)學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)的前提和關(guān)鍵。 由于英語(yǔ)課文的許多內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，有的甚至是小學(xué)課本就已經(jīng)學(xué)過(guò)的，這時(shí)如果導(dǎo)入不當(dāng)，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容因缺乏新鮮感而失去興趣。教師要盡量尋找不為學(xué)生所知的細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)，以吸引學(xué)生的興趣。

Youre supposed to write quickly，SECTION 2-Unit 12，Go For it，Book 3是有關(guān)如何更快捷地寫E-mail English.整篇內(nèi)容較長(zhǎng)，如何吸引學(xué)生的興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)掌握呢？學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)QQ，他們肯定會(huì)對(duì)網(wǎng)上使用的縮略詞感興趣。我就從課本中選出以下縮寫詞，讓他們猜猜其意思：

ICQ BTW CSL gr8 CUl8r

對(duì)以上這些縮寫詞，學(xué)生都不知其所以然。帶著這種急于想知道答案的心理，學(xué)生饒有興趣地按照老師的要求去做，很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、懸念導(dǎo)入

根據(jù)授課內(nèi)容巧妙地找到學(xué)生最感興趣的疑點(diǎn)，讓學(xué)生擴(kuò)散思維，積極尋找答案。例如：2a，Unit 10，Go For it，Book3上課時(shí)，老師只展示“Tina進(jìn)入教室，老師已經(jīng)開始上課”的那張圖，前面三張放空，讓學(xué)生猜到底發(fā)生了什么.

S1：Tina is late.

T：Why is she late？

通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，思維活躍，設(shè)想了多種可能性，最后老師再把他們引導(dǎo)到課文內(nèi)容上來(lái)。

三、情景導(dǎo)入

這種策略是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織一些詞句，讓學(xué)生去想象這一美麗場(chǎng)景。這種策略需要學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，去進(jìn)入一個(gè)引人入勝的世界。

例如：3a，Unit 10，Go For it，Book1B是有關(guān)旅游的話題。老師就給出以下詞語(yǔ)讓他們就這一話題連詞成句，連句成篇。

last year，on vacation，play with，saw，watched， ate， took photos，bought，interesting，beautiful，had much fun

學(xué)生四人小組合作，充分挖掘，談?wù)搩?yōu)化，寫出好多優(yōu)秀的好作文。

四、激疑導(dǎo)入

這里所謂的激疑是指運(yùn)用設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑等多種藝術(shù)手段導(dǎo)入課文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，特別是關(guān)心自己周圍的師生生活、學(xué)習(xí)情況。

例如：3a，Unit 3，Go For it，Book3是有關(guān)校規(guī)，就此內(nèi)容學(xué)生能夠是很多。當(dāng)我問及What school rules should be changed？ 大部分學(xué)生都認(rèn)為要穿校服和禁帶手機(jī)要改。他們對(duì)學(xué)校之所以有這樣的規(guī)定不理解。學(xué)生很想知道老師的解釋。老師先讓幾個(gè)同意的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，然后老師在進(jìn)行補(bǔ)充。最后除了個(gè)別保留自己的觀點(diǎn)外，大部分學(xué)生能理解。這就是教書不忘育人，一舉兩得。

五、演示導(dǎo)入

在英語(yǔ)教學(xué)中，演示導(dǎo)入主要采用現(xiàn)代化的CAI技術(shù)導(dǎo)入。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容容量大，又不容易用其他方法導(dǎo)入時(shí)，我們可以采用電腦這種現(xiàn)代化手段。它集文字、聲音、圖象和動(dòng)畫等于一體，生動(dòng)直觀，能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能夠改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

例如：1a，Unit 11，Go For it，Book1B是講有關(guān)各種電視節(jié)目。利用課件把這些不同節(jié)目展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很輕松地掌握了以下節(jié)目名稱：

talk shows， sports shows， game shows， soap operas，sitcoms等等，這樣導(dǎo)入形象生動(dòng)，容易理解，為整節(jié)課流暢的教學(xué)鋪平了道路。

六、實(shí)例導(dǎo)入

張士（外語(yǔ)教育家）：“讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人對(duì)于環(huán)境的一種反映?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)要貼近生活，盡可能挖掘?qū)嶋H生活的例子導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了實(shí)際運(yùn)用的能力。

（實(shí)例導(dǎo)入法是教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的手法之一。采用這種方法，教師的教態(tài)很重要，和藹可親的形象容易感染學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。）

例如：3a，Unit 7，Go For it，Book1B是有關(guān)長(zhǎng)相的話題。老師先進(jìn)行自我介紹：Look at me，boys and girls.Im medium height and heavy.I have short straight black hair.老師很自信坦然地自我介紹感染了學(xué)生。學(xué)生都躍躍欲試地想自我介紹，或介紹他人，這樣新課很容易就掌握了。

另外，情感導(dǎo)入法也是教師始終要遵循的一種方法。教師在一開始上課時(shí)就用熾熱的情感去拔動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在“教學(xué)是人際交往”這一理念越來(lái)越成為人們所共識(shí)的今天，這種方法往往能收到事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入除了要講究策略外，還要注意把握以下原則：

1、針對(duì)性。每節(jié)課的導(dǎo)入必須與課的主題緊密相關(guān)，不可顧左右而言它，如果那樣，不僅會(huì)分散學(xué)生的注意力，還浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

2、啟發(fā)性。每個(gè)學(xué)生都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教師要努力給學(xué)生創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，他們會(huì)形成對(duì)英語(yǔ)的內(nèi)在興趣。

3、情感性。這個(gè)情感既包括學(xué)生也包括教師。教師要精神振奮、滿腔熱情地調(diào)動(dòng)一切可能的手段來(lái)引起學(xué)生良好的情緒感覺，繼而在學(xué)習(xí)中情緒飽滿，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、簡(jiǎn)潔性。研究表明，學(xué)生的注意力分布是有規(guī)律的。學(xué)生的注意力往往在課堂的前十分鐘最集中，然后就會(huì)漸漸分散。因此切不可導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

5、趣味性。學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)生會(huì)特別喜歡那些趣味性強(qiáng)的導(dǎo)課形式，而不喜歡枯燥的知識(shí)羅列。

6、新穎性。每個(gè)人都習(xí)慣于對(duì)周圍的尋常事物熟視無(wú)睹。如果每次上課都是老生常談，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)的贊賞與表?yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響，使其內(nèi)心充滿感激之情，從而激勵(lì)他們不斷去努力，不斷去取得進(jìn)步。

課堂雖小，但這里面卻有著廣闊的天地，有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問。學(xué)無(wú)止盡，教當(dāng)然也是無(wú)止盡的。 愿所有學(xué)生學(xué)有所成，能寓學(xué)于樂，所有教師教有所長(zhǎng)，也能寓教于樂，師師、師生、生生都能共成長(zhǎng)，同進(jìn)步。