徐冬春

我們國家是一個多民族國家，各民族都是聰明善良、勤勞勇敢的民族，在歷史的發(fā)展進程中，不但生產出充裕的物質文化，還創(chuàng)造了燦爛的精神文明。然而，隨著社會的向前發(fā)展和市場經濟的沖擊，優(yōu)秀的民族文化已處在瀕臨滅失的邊緣境地，搶救，繼承和弘揚民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已刻不容緩。為此，也牽動著千千萬萬個情系著中華民族優(yōu)秀文化的一顆顆心，他們在費盡心思，通過各種方式探尋著民族文化傳承的有效途徑。我長期處于農村一線，在苗鄉(xiāng)侗寨間已渡過了十幾個年頭的教學工作，就本物理學科教學而言，我認為在結合地域地點的教學方法上也償試到了一些經驗與感受。

一、建立好本校的當?shù)孛褡逦幕膶W習保障機制

（1）思想保障.學校堅持在新課程教育教學工作中把當?shù)氐牡赜蛭幕?、非物質文化、民間文化在學科中進行整合運用，要求教師在課堂教學中大力宣傳民族自已所固有的文化，引導、啟發(fā)學生樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情，認識保護、繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化的重要意義，了解本地區(qū)的民族風情，在課堂教學中逐步強化民族自豪感和民族團結向上的精神和意識。

（2）組織保障。學校在教育教學領導機構中，增設民族文化進課堂的領導小組，確立校長為第一責任人，領導小組成員由學校中層干部和各教研組構成，分管領導負責工作的推進和指導。

（3）教學保障。安排專職的物理教師擔任本學科的教育教學工作，并且要有計劃、有步驟地進行。另外，安排每周一次以上的專題課和訓練課；學校要建立考評和獎勵制度，進一步激勵教師參與到民族文化走進課堂的活動中來。

（4）物質保障。積極爭取上級支持，改善傳承民族文化進課堂所需的教材、設備、道具、實驗儀器和活動經費等，使課堂上對學生的民族文化教學工作得以長期、有序、有效地進行。

（5）做好教材整編的準備工作。學校應組織專業(yè)的物理老師進行本土教學與地方文化的教材編寫，將統(tǒng)編課程與民族文化有機地結合起來。

二、加強師資的培養(yǎng)、培訓工作

為了使物理課堂能夠與地域文化融會貫通，就必須有一支良好的師資隊伍，我們學校的具體做法是這樣的。

（1）向上級爭取配置合理的適合做實驗的有關器材，并在編制中強調民族文化師資人才的重要性。

（2）開展培養(yǎng)民族文化的師資建設工作，逐步加大對民族文化師資的培訓工作，采取校本培訓、外出學習培訓、授課培訓、考查學習等，結合加大學習的力度，提高師資水平。

（3）學校定期或不定期地邀請民族文化的有關專家、學者到學校來講學，以拓展知識面，開闊知識的高度。

三、我校物理學科的課堂現(xiàn)狀與地域文化的整合

在新課堂改革的浪潮下，我校的物理教學課堂也有了一番新的局面，在物理學科理論的層面上也上了一個新的臺階，并對理論層面上的內容也提出了一些探討和償試。

（1）結合國家科學技術的發(fā)展。一些高端的技術，如導彈、原子彈、核武器的研制實驗成功，長江三峽大壩的建成，鋼鐵和電力事業(yè)的發(fā)展，教育有了長足和穩(wěn)步的發(fā)展，就征對這一題材，可結合教材進行古今對比，適時引導同學們去熱愛自已的國家，熱愛自已的家鄉(xiāng)。

（2）民族文化在物理學科中的作用。結合時政，介紹我國在物理方面對世界所做出的杰出貢獻，以激起同學們的愛國意識，并利用國有文化內化物理精神與人文精神的培養(yǎng)。通過對我國歷史上有關科學發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)階段已取得的偉大成果進行介紹，如古代發(fā)明（火藥、指南針，地動儀、回音壁、透光鏡）等，還有古代的文化著作（《夢溪筆談》、《天工開物》、《太平太記》）等，從而培養(yǎng)同學們的民族自信心、自豪感、責任感，樹立為民富國強而艱苦奮斗的獻身精神，激發(fā)他們的愛國熱情。

（3）講述物理學科對世界的杰出貢獻，以激起族自尊心。例如，我國著名的力學專家、火箭研發(fā)人錢學森老先生，他所涉及的學術領域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應用上都作出了一定的貢獻，為我國的導彈和航天事業(yè)譜寫了新的篇章。

在教學中結合教材有關知識點，穿插介紹這些內容不僅可以激發(fā)學生學習物理的興趣，還能使學生了解祖國燦爛輝煌文化，樹立民族自信心和自豪感。學習這些科學家的優(yōu)秀品德，形成認真、踏實多思、好問的學風，逐步養(yǎng)成愛科學、學科學的品格。在實驗教材中，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求事的科學態(tài)度。在有關運動、能量的學習中加強節(jié)能、環(huán)保等教育，引導學生增強社會責任感。在教學中，通過一些優(yōu)秀的物理學家的感人事跡，以及他們在極端困難的條件下為國家作貢獻的精神，這些內容對于培養(yǎng)學生刻苦學習、勇于克服困難的精神，會起到良好的作用。總之物理知識的應用，要多聯(lián)系到我國的生產技術和社會主義的建設，得用這些內容進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的教育。在物理學科中找準突破口，從整體到局部，從一個實驗、一個原子、一個分子、一道練習、一個小小的切入口去啟發(fā)學生的情感細胞，開啟他們思維的火花，使物理教學成為傳統(tǒng)民族文化的載體而煯煯生輝！

四、在實施過程中所存在的不足

（1）由于目前主管部門、學校沒有相應的考評機制，從事這項工作的教師很多都沒有得到專業(yè)培訓和學習，同時也得不到應有的評價和待遇，如評職晉級無望，總覺得低人一等，這極大地打擊了這些教師的積極性。

（2）我國“素質教育”的提出，具有跨時代的戰(zhàn)略意義，然而十多年過去了，“素質教育”與“應試教育”的矛盾不但沒有得到緩解，反而似乎更加激烈地凸顯在整個教育教學活動中了，很多地方、很多學校一味地追求升學率，不顧學生的個體差異，一律要求提高學生的成績，讓所有學生強記、死背，學生幾乎喪失了自主學習的能力和權力，這是我們在實施物理課堂教學中最為頭痛的。