中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學幼兒園 楊小莉

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科學活動：我做的小弦琴

中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學幼兒園 楊小莉

設(shè)計意圖：此次科學活動旨在讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生，并運用震動產(chǎn)生聲音這一科學現(xiàn)象進行自制樂器。本次活動中，通過動手做一做，玩一玩，使孩子們在饒有趣味的制作活動中體驗科學的神奇與合作的快樂。

［活動準備］小制作用：橡皮筋、牙簽若干、空心盒（盒子中心掏洞，如抽取式紙巾盒）、膠帶紙、剪刀、細木條（長度約和盒子的寬度相等，寬和高各約1公分）。教師用：一把吉他。教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.通過不斷調(diào)試橡皮筋的張力，探索發(fā)現(xiàn)聲音變化的原因。2.培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的意識，提高與他人交往的技能。3.通過合作完成自制小琴，體驗成功的快樂。1.分組教學活動為宜。2.保持活動場所的安靜。3.活動前提醒幼兒切勿將橡皮筋放入口中，以免發(fā)生意外?；顒忧埃枰⒆觽儚臅?、網(wǎng)絡(luò)、區(qū)域活動及家庭游戲中了解有關(guān)聲音產(chǎn)生的科學現(xiàn)象。［活動過程］一、感知部分。教師出示一把吉它，請幼兒觀察后試彈簡單的曲子。1.集體討論：吉它的每根弦有何不同？每根弦發(fā)出的聲音有何不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？2.發(fā)現(xiàn)與思考：男人和女人都用聲帶發(fā)聲，但是男人的聲音粗，如這樣：（教師撥吉他中的粗弦）；女人的聲音細，如這樣：（教師撥吉他中的細弦）。仔細聽的話，每個人的聲音都有區(qū)別，想一想，怎么會這樣呢？二、試驗與制作。1.聽一聽：兩位幼兒一組，每組發(fā)給一根橡皮筋，互相配合，把皮筋拉一拉，用一個手指按住皮筋的任一位置，并在不同位置嘗試，另一手指輕輕地撥一撥橡皮筋，聽聽聲音有何不同？提問討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.做一做：發(fā)給每組幼兒操作材料，鼓勵其相互配合制作出一個橡皮筋小琴。三、總結(jié)與體會。1.玩一玩：互相交換自制的“小琴”，看看別人是怎么想的？怎么做的？教師隨機提問、啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？還可以怎么玩？2.集體總結(jié)：⑴把橡皮筋拉得越緊越細，音調(diào)越高。⑵把橡皮筋拉得越松越粗，音調(diào)越低。⑶手指按下橡皮筋的任一部位，改變橡皮筋的長度，改變音調(diào)。孩子們紛紛嘗試著用手撫摸琴弦，并試圖撥弄出聲音。發(fā)現(xiàn)：琴弦越細，發(fā)出的聲音也越細越高，琴弦越粗，發(fā)出的聲音越粗越低沉。孩子們仔細聆聽他人與自己發(fā)出的聲音、音調(diào)，并且故意捏著嗓音或者壓低了嗓音說啊唱啊，發(fā)現(xiàn)：每個人的聲音就像琴弦一樣粗細高低不同。孩子們分散在教室的各個角落兩兩合作，認真細聽橡皮筋的聲音，發(fā)現(xiàn)：橡皮筋拉得越細，手指按壓的位置距離越短，則聲音越細越高，反之，越粗越低。孩子們對其他人做的“小琴”充滿了好奇，有時，會提出自己的改革意見。有的孩子愿意接納嘗試，有的則堅持著自己的看法。

［活動延伸］在音樂區(qū)投放一些可發(fā)聲及可改變發(fā)聲的物品，鼓勵幼兒大膽嘗試。如：請幼兒用木勺敲敲空玻璃杯、裝有1/3水的水杯、2/3水的水杯，裝滿水的水杯，聽聽聲音有何不同，再做個玻璃敲琴玩一玩。

反思：

此次活動，在前期的知識儲備基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)給孩子們開放的、自由探索發(fā)現(xiàn)的空間，極大地提高了活動的可操作性、趣味性，達到了預(yù)期的活動目標。

教師在活動中始終作為一個引導者、支持者、旁觀者，組織有序、收放自如。后續(xù)活動中，帶領(lǐng)幼兒參觀了附近的樂器商店，進一步了解各類樂器的發(fā)聲原理。通過此次活動，總結(jié)經(jīng)驗如下：

1.科學教育活動應(yīng)該積極發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，借助豐富的知識共享，做好活動前期的資料積累與知識鋪墊。

2.科學教育活動應(yīng)該在重視幼兒探索的過程中，讓孩子們親歷科學實驗環(huán)節(jié)，激發(fā)他們自主學習的愿望。

3.科學教育活動應(yīng)該采用分組教學，活動中人數(shù)越少教學效果越好。

自制“小琴”方法如下：

1.將幾根相同的橡皮筋套在有洞的紙盒上（如抽取式紙巾盒）。

2.將兩塊細木條或牙簽作為弦馬，把橡皮筋撐起來，以防橡皮筋的振動在紙盒上摩擦而被抑制。

3.將牙簽（或小棍）套在紙盒一側(cè)，把套在牙簽上的橡皮筋朝一個方向擰轉(zhuǎn)，改變每個橡皮筋的拉力。

4.將已調(diào)整好拉力的牙簽用膠帶紙貼在紙盒一側(cè)。

適齡目標：大班