紀(jì)開(kāi)存

“邊彈邊唱”顧名思義就是一個(gè)人一邊彈奏樂(lè)器，一邊演唱的一種綜合的音樂(lè)形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求量在逐漸加大，同時(shí)對(duì)幼兒教師自身專業(yè)水平的要求也越來(lái)越高。邊彈邊唱在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，它是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能課程，對(duì)提高幼兒教師的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展幼兒教師的潛能具有重要的意義，更是幼兒園教師的看家本領(lǐng)。

在多年的教育教學(xué)和帶學(xué)生下園見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生在邊彈邊唱的練習(xí)和教學(xué)過(guò)程中存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：忽視給幼兒歌曲邊彈邊唱加前奏，致使兒歌的速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音高、風(fēng)格都不清楚，影響了兒歌的完整性；在幼兒歌曲的邊彈邊唱中，鋼琴的聲音較大，而唱的聲音卻較小，結(jié)果是聽(tīng)不清其在唱什么歌詞，幼兒也沒(méi)有在認(rèn)真地聽(tīng)歌；在彈奏的過(guò)程中，右手旋律會(huì)彈奏，左手伴奏和弦配置不和諧，因而失去了幼兒歌曲的美感；幼兒歌曲邊彈邊唱斷斷續(xù)續(xù)，不能給小朋友完整的感覺(jué)和一氣呵成的效果。以上存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)效果，更達(dá)不到給幼兒美的享受。

在幼兒園教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，給幼兒一個(gè)歡樂(lè)的童年是幼兒教師的責(zé)任，同時(shí)也要求幼兒教師具有扎實(shí)的邊彈邊唱的技能。通過(guò)這項(xiàng)技能給幼兒營(yíng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氣氛和愉悅學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境。

如何進(jìn)行幼兒歌曲邊彈邊唱的訓(xùn)練呢？

第一步，拿到一首幼兒歌曲要分析它的表現(xiàn)風(fēng)格，是歡快的兒歌，還是抒情的兒歌，或是進(jìn)行曲風(fēng)格的兒歌，它們的拍號(hào)及強(qiáng)弱規(guī)律是什么。第二步，確定兒歌的風(fēng)格后，在鋼琴?gòu)椬喾矫嬉Y(jié)合樂(lè)理和鋼琴課所學(xué)知識(shí)，選擇合適的伴奏音型。一般柱式和弦是為進(jìn)行曲一類的幼兒歌曲配伴奏；半分解伴奏音型是為活潑、歡快的一類幼兒歌曲配伴奏；而全分解伴奏音型則是為優(yōu)美、抒情一類幼兒歌曲配伴奏。第三步便是為幼兒歌曲配置和弦，配置和弦的原則是盡量配置和弦內(nèi)音，少用和弦外音，音響效果上以協(xié)和、好聽(tīng)為依據(jù)。大調(diào)的幼兒歌曲，用該大調(diào)的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦來(lái)配置。在此要強(qiáng)調(diào)的是無(wú)論在使用伴奏音型上還是和弦配置上，只要在不違反原則的前提下，根據(jù)幼兒歌曲音樂(lè)的需要，也可靈活地運(yùn)用伴奏音型以及大和弦和小和弦穿插運(yùn)用。

在幼兒歌曲演唱方面，幼兒教師應(yīng)用自然、甜美的音色去歌唱，并且要根據(jù)歌曲的風(fēng)格處理好音色變化。強(qiáng)弱及快慢的對(duì)比，更要配以適當(dāng)?shù)哪槻勘砬楹椭w語(yǔ)言，從而恰如其分地給幼兒最直觀的感受，幫助幼兒更好地理解幼兒歌曲的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

“唱是紅花，彈是綠葉”用來(lái)比喻幼兒歌曲的邊彈邊唱是非常貼切的。紅花只有綠葉相襯才更漂亮，綠葉起到輔助、襯托的作用，屬次要位置。邊彈邊唱是一種綜合的音樂(lè)形式，就幼兒歌曲邊彈邊唱來(lái)說(shuō)，鋼琴伴奏是兒歌彈唱能力學(xué)習(xí)中最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。鋼琴方面要先放慢，分手練習(xí)，準(zhǔn)確、熟練后再合手練習(xí)，切記要加前奏。接下來(lái)就是把歌唱和彈琴兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)練習(xí)，做到唱中彈，彈中唱。邊彈邊唱中需突出唱是紅花，彈是綠葉的關(guān)系。幼兒教師唱得聲音要貼近幼兒，教師的聲音位置要靠前一些，用明亮、甜美的聲音來(lái)歌唱，這樣的聲音符合幼兒的聽(tīng)覺(jué)喜好，幼兒更喜歡。另外教師的歌聲要讓全班所有的小朋友都能聽(tīng)見(jiàn)，并且要做到聲情并茂地歌唱。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高幼兒歌曲邊彈邊唱的能力，就應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的樂(lè)理、鋼琴、聲樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)歌唱和鋼琴伴奏能力結(jié)合在一起的訓(xùn)練。相信，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，每位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一定能掌握幼兒歌曲邊彈邊唱的基本功，成為一名新時(shí)代合格的幼兒教師。