在重慶大渡口盛世龍都小區(qū)，一名男子竟逼迫一個6歲小孩給一只貴賓犬下跪，原因是認為這名小孩扔石子砸中了自己的愛犬，此事件結果引發(fā)公憤。最后，小孩的父親岳先生聲明，他只希望對方能誠摯道歉，此事就算了結。

【運用點睛】逼小孩子給狗下跪，一是人格侮辱，二是以強凌弱，為人所不齒，引起公憤一點兒也不意外，由此，可以從道德層面開掘;“逼迫給狗下跪”的發(fā)泄心理值得警示，它既是個體問題，提醒人們懂得控制自己的負面情緒，合理尋找發(fā)泄的途徑，可以從心理控制上去寫;此事件又是一個群體社會心態(tài)的問題，僅僅依靠個體的自我心理“按摩”是不夠的，還需要更多制度“藥方”來標本兼治;從小孩的父親與憤怒的男子對比，可以從包容和個人胸懷的角度去寫。

“1994年的葡萄最好，”園主說，“因為那一年的夏天天氣干燥，生長的葡萄特別甜?！?/p>

“葡萄不怕干死嗎？”作家不解地問。

“新藤怕，老藤不怕。因為老藤的根扎得深，能吸到泥土深處的水分?！眻@主說，“還有，經(jīng)過好好修剪的新藤也不怕，放任它生長的怕。”

“為什么？”作家問。

“因為葉子長得愈多，藤蔓攀得愈遠，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了?！眻@主慢慢地說。

作家陷入沉思……

【運用點睛】材料作文寫作的關鍵就是正確理解材料的含義，這則材料可以抓住老藤“扎根”行為，立意為：想要成功，需要腳踏實地，夯實基礎;需要沉潛下去，在“鉆、精、深”上下功夫;從新藤角度，可以抓住“修剪”一詞，談成長需要去除缺點;也可以抓住“放任它生長的怕”談必要的約束對人成才的重要性;當然，也可以抓住“藤蔓攀得愈遠，需要的水分愈多”來談“戒除貪欲”的問題。如果從綜合角度來看，既談“基礎”，也談“約束”亦可。

這世上沒有一朵不期待盛開的花，即便是尊貴如牡丹，抑或微小如野花，似乎在天地間粲然地開放，便是它們一生唯一的追求。但是又有誰聽到過花開的聲音？人們總是于突然間在嘴邊或在心頭驚詫：花開了！是的，人們很少看見花開的過程，更是聽不到花開的聲音，但是花確實在無聲無息中盛開了，而且鮮艷芬芳。

【運用點睛】“花開無聲”是自然現(xiàn)象，由此可以提升到一種境界?；ㄩ_是一種結果，也是一種過程，但是我們習慣上只看到結果，卻忽視過程。是花就要開放，這也是一種追求，由此在運用中，可以這樣來立意：（1）卑微的積累可以綻開驚艷的燦爛;（2）在平淡中開創(chuàng)生命的奇跡;（3）摒棄張揚，人生的成功更需要沉靜;（4）重視過程，等等。

大學畢業(yè)的小蔡，怎么也沒想到，應聘好不容易進入復試階段，竟因為一份手寫的簡歷，直接被公司淘汰掉！經(jīng)詢問后得知，原來，小蔡在400字簡歷里，竟寫了24個錯別字，這也成了公司人事主管淘汰掉她的重要理由。每每回憶起此事，小蔡懊惱不已。

【運用點睛】小蔡的經(jīng)歷有偶然的成分，似乎更能說明細節(jié)決定成敗這個道理;相對于聽寫大會生僻字的難度考驗，一份簡歷多是常見字，這么高的錯字率，實在令人汗顏。這種現(xiàn)象被稱為“提筆忘字”，其原因是數(shù)碼時代對傳統(tǒng)書寫的沖擊。然而，換個角度來看，我們又何嘗不是患上了工具依賴;漢字是傳統(tǒng)文化的載體，甚至是中國獨有審美取向的象征。顯然，提筆忘字還是文化之根的萎縮。大學生“因錯別字落聘”絕非小事，它如同一滴水折射出傳統(tǒng)文化傳承的危機。從解決方法上去寫，可以從教育應確立導向，書寫從娃娃抓起;其次，有意識倡導書寫的社會氛圍，如提倡手寫情書、家書、手寫簡歷等等，拓寬應用的空間。第三，要改造信息技術為我所用，用得其所。

有一年冬天，我到鄉(xiāng)村寫生，在田埂上遇到一位老農(nóng)正準備下田，我就問：“請教您，想要豐收，第一件該做的是什么事？”

“深耕。”老農(nóng)回答。

“深耕？”

“對，深耕！就是早早下田，把泥土深深地犁起，這樣土壤就會變得松軟而均勻，更由于泥土被翻過來，接受了太陽的曝曬，才能減少病蟲害。”

老農(nóng)嘆口氣，“可有些人直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥。時間久了，土壤和化肥結成硬塊，整個田地都被破壞了。”

【運用點睛】由老農(nóng)的話，可以提煉出不同的立意角度：“早早下田”意味著要勤，做什么事情都要有超前思維，提前做好準備，否則只能臨時抱佛腳;“深深地犁”意味著要厚，做任何事情想成功必須要有深厚而豐富的根基，這樣才能獲得持久的力量;不能“猛施化肥”意味著要慢，凡事不可急功近利，而且眼光要放長遠，不能因一時的利益而破壞整個人生。具體作文時，可任選一個角度切入，也可以將幾個方面結合起來寫。此外，從老農(nóng)深諳耕種之道中，也可以得出“實踐出真知”“真理蘊含在生活之中”等立意角度。

美國漫畫家羅素·邁爾斯系列漫畫《女巫希爾邁》中有這樣一個故事：兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向對面的懸崖猛沖過去。結果，女巫并沒有跳過峽谷。

禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的熱情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。

【運用點睛】材料中女巫的經(jīng)歷告訴人們：抵達目標、實現(xiàn)理想，僅憑熱情、膽量和勇氣是不夠的，更多的時候，還得從腳下的事情做起，從最基礎的事情做起，努力鍛煉“腿部肌肉”，不斷提高自己跨越障礙、戰(zhàn)勝困難的能力和水平。當我們?yōu)樾闹羞h大的目標、崇高的理想而頭腦發(fā)熱、血液沸騰時，不妨問問自己：你鍛煉好“腿部肌肉”了嗎？具體寫作時，可以這樣去寫：實現(xiàn)理想要靠實力;僅憑沖動和熱情是無法實現(xiàn)目標的;正確認識自己，是成功的第一步;鍛煉好“腿部肌肉”，才能跨越人生的障礙;提升自身的能力，才有向前沖的資本。

葡萄藤們按照常規(guī)攀掛在木樁上，其中一棵葡萄藤卻高興地攀附到旁邊的一棵蓊蓊郁都的大樹上。它心里想：“我要按著自己的意志生活，不用別人來管理和擔心?！比缓?，它就緊緊地攀住那棵大樹，一心一意地使勁兒向上爬去。它希望自己的枝葉能夠接受到更多的陽光和雨露，希望超過其他的葡萄藤們。

秋天到了，這棵枝枯葉黃、結實寥寥的葡萄藤，看著旁邊那些果實累累的同伴，發(fā)出一聲長嘆。

【運用點睛】這則材料開放性較強，角度較多，可以這樣來立意：自以為是;固執(zhí)己見;約束的價值;放棄與選擇;順其自然與堅持方向;自強與自立;個性與成長等等。

臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的?！?/p>

【運用點睛】這是一個比喻類的作文材料。審題時首先要弄清其寓意。以橘子為喻，說明世界上的事物都是既有優(yōu)點也有缺點的。人們對事物的認識也是一分為二的，既可以看其優(yōu)點，也可以看其缺點。但是看事物的角度不同，會對自我的感覺產(chǎn)生不同的影響，也會影響到自己事業(yè)能否成功。審題立意方面：正確看待人生中的得與失，不要患得患失;處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢;端正認識，改造自我才能走向成功;善于發(fā)現(xiàn)長處，才能鼓起奮進的風帆;只見缺點，有礙進步;認清自己，才能發(fā)揮長處等。

有個屢遭挫折、窮困潦倒的人準備跳崖自盡。崖邊一株低矮的樹聽到這個人的痛苦經(jīng)歷后，也不禁流下了眼淚。人問其故，樹說：“我怕是這世界上最辛苦的樹了。你看我，生在巖石縫隙之間，食無土壤;渴無水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋;根基淺薄，又使我風來欲墜，寒來欲僵?？次宜茍詮姛o比，其實我是生不如死呀?！?/p>

人勸樹與他一同赴死。樹說：“我死倒是極容易，但這崖邊便再也無其他的樹了，所以不能死呀?！比瞬唤?。樹接著說：“你看到我頭上的這個鳥巢沒有？此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來，他們在這巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢？”

人聽罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。

【運用點睛】材料中的“樹”雖是“世界上最苦命的樹”但它卻以一顆博愛之心去愛“喜鵲”。樹知道，自己死雖然“極其容易”，但卻關系到喜鵲一家的生存。面臨苦難，“喜鵲”成了“樹”頑強存活的理由，成了“樹”生命的支點。由物及人，我們便可以感悟到“面臨苦難，我們應發(fā)現(xiàn)自己的價值”“人，并不僅僅是為自己活著”“再渺小、卑賤的人，對于有的人來說也是一棵偉岸的‘樹”“人應擁有一顆博愛之心”等道理。寫作時，要從整體上把握材料，琢磨寓言的意旨，不可只見樹木，不見森林，造成立意的偏頗;要在確保立意準確、恰當?shù)那疤嵯?，力求觀點新穎，論述充分、深刻。參考立意有：活著是一種責任;生命的支點;人不僅僅是為自己而活，人生不應輕言放棄;對生命負責;生命的價值;我為什么而活;堅守生命的使命;人生的負重;責任的呼喚。

文化就是指一切給精神以力量的東西?！獝勰?/p>

一個民族的傳統(tǒng)文化是一個民族身份的象征?！獜垜c善

不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化?！窦獱?/p>

【運用點睛】這是格言類材料，理解格言的基礎上去正確立意，寫作就會切中肯綮。第一句話強調文化的價值和意義;第二句話強調文化的民族性;第三句話強調文化的局限性?？蓮囊粋€方面立意，可結合兩個方面立意，也可以整合立意。文化是一個發(fā)散點，一個視點，內核是對文化的解讀，解讀必須圍繞提示材料展開。

一個大學畢業(yè)生去參加一次職業(yè)招聘的錄取面試，當他遲到了40分鐘匆匆趕到時，負責面試的主管冷冷地質問：“你遲了整整40分鐘，還來干什么？”他在簡短說明理由之后，說道：“我知道我沒希望了。我來只是想看您還在不在，好讓我當面說聲對不起?！彼捯魟偮洌鞴苷酒饋砼牧伺乃募绨蛘f：“你被錄取了?！?/p>

【運用點睛】從大學畢業(yè)生的角度看：以自己的真誠面對社會，社會也會真誠地接納你;具有做事有始有終的美好品德，可以助你成功。從主考官的角度看：看問題要從實際出發(fā)，不能墨守成規(guī);知人選人，要善做伯樂;透過現(xiàn)象看本質，不草率處理問題。從整個材料的角度看：任何事情都不是一成不變的;良好的品行可以改變人生之路上的不利狀態(tài)。

“我好辛苦”，有許多人常這么說。成功者也會使用“辛苦”一詞，他們總是把“辛苦你了”掛在嘴邊。

如果你想朝成功的道路邁進，從現(xiàn)在開始不要再說“我好辛苦”。

“我好辛苦”跟“辛苦你了”的差異，結果天差地遠。比起老是說自己“好辛苦”的人，說得出“辛苦你了”的人，才真正懂得辛苦的意義和價值。愈是會說“辛苦你了”的人，愈能得到旁人的支持，同時擁有對周遭一切抱持感謝的心情。

【運用點睛】生活就應該是多一些感恩，少一些抱怨;要樂觀上進，這樣才有利于成功;改變心態(tài)，不要抱怨，這樣不只自己受益，也會給周圍的人帶來快樂;感恩可以讓人活得輕松。

別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇敢面對，抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

——亞米契斯《愛的教育》

【運用點睛】閱讀這則材料須抓住關鍵詞“向前看”，且須明確“徘徊”“沉思”“落淚”等不是勇于面對人生的行為和態(tài)度。寫作方向有：人生盡管有坎坷和缺憾遺憾，但希望還在，不必彷徨、不必消沉、不必黯然神傷，勇敢地抬頭仰望星空;人生的命運在于把握，把握人生，方能青春無愧，而不在于憂傷躊躇……因為，錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰;經(jīng)受風浪的考驗，學會積極面對人生，放眼前方，人會變得更堅強，人生會更精彩。

一天早上，一學生在早餐店喝豆?jié){，因為趕時間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說：“我這里豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時間，味蕾才給你真滋味呀。”

【運用點睛】從這名學生的行為方式和結果來看，他用心程度不同，所獲得的感受不同;他心境不同，所獲得的感受不同;他在事情上所花的時間不同，結果也不同。聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意;幸福是慢慢咀嚼出來的，愛，需要用心感受;心境影響一個人對事物的判斷;保持良好心態(tài)是正確認識人或事物的前提;充足的時間是做好一件事的重要保障，等等。店主的“你給味蕾時間，味蕾才會給真滋味呀”一語富于哲理。時間聯(lián)系著“你”和味蕾，“你”給味蕾時間，味蕾回報“你”真滋味;反之，味蕾給不了“你”真滋味。從“你”、時間和味蕾三者的關系，聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意：品味生活需要時間;給心靈時間，獲得意趣人生;給彼此時間，獲得真情人生;匆忙讓我們錯過太多;專注于學習（或事業(yè)），才能獲得成功等等。總之，立意亮點可歸納為“品味生活需要時間”“給彼此時間，獲得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出來的”等等。

（黃碧齋輯評）