加農(nóng)

在日常生活中， “新聞”有廣義和狹義之分，廣義的新聞就是“新近發(fā)生的事實報道”，泛指報紙、廣播、電視及網(wǎng)絡中常用的各種報道文章，包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報告、評論等。狹義的新聞專指消息，就是用最簡要的語言文字迅速報道最近發(fā)生事件的一種新聞文體。

根據(jù)發(fā)生事件的特點和新聞價值，消息一般又分為簡訊、短消息和長消息。

簡訊：即用三言兩語簡要報道新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的具有新聞價值的事實。這類報道的內(nèi)容要求單一寫作。一般不分段，既沒導語又不必交代背景，只求簡單明了地告訴讀者某時、某地發(fā)生了某件事。字數(shù)一般在100字以內(nèi)。

短消息：是用簡潔的文字把最新而又有意義的事實報道出來。一般的短消息，由導語和主體兩部分組成。有的短消息，也沒導語，但是它比簡訊、快訊要寫得具體。字數(shù)一般200字左右。

長消息：則用較多的筆墨深細地報道新聞價值較高的重大事實。此類消息的寫作有導語，還要交代必要的背景，主要是報道重要會議、重大事件或成就及介紹先進經(jīng)驗等。字數(shù)一般500字以上。

對考場小作文寫作而言，新聞消息寫作一般要求寫作新聞短消息。它的呈現(xiàn)方式有兩種，一種是把長消息改為短消息;一是給出事實的記敘或陳述材料，要求據(jù)此寫作一則新聞短消息。我這里只講第二種，如果熟練掌握了新聞短消息的寫作，實際上也就解決了如何將長消息改為短消息的問題。

我們先看下面這一則材料：

2015年9月14號上午10點左右，我開車回南京中山北路283號居住的小區(qū)。由于小區(qū)道路施工，比較擁擠。我開車速度很慢。但就在我快駛到一個背雙肩包的老外身邊時，對方突然雙手撐著車前蓋，跳了起來拍打我的車子。我搖下車窗說干什么神經(jīng)病啊。沒想到，老外突然拿起路邊掃帚，從車窗中伸進來打我。由于事發(fā)突然，我系著安全帶，無法抵擋。我就停下車，解開安全帶拿著留在車上的掃把追了上去，想跟他論理，沒想到老外突然大打出手，將我打倒在地。事情經(jīng)過就是這樣的。后來聽派出所民警說，打我的這名老外叫馬克，是南師大附中的一名外教。他說我當時朝他按了喇叭，使他受到驚嚇，還說當時我把車窗搖下來罵他，他聽不懂，有點氣憤，他就動手了。聽不懂怎么知道我在罵他？我當時不僅沒有按喇叭，更沒有罵他，這個可以調(diào)看當時該路段視頻。就算我習慣性按了喇叭，他就可以這樣囂張，動手打人嗎？

這是發(fā)生在江蘇南京的一起老外打人事件中中方當事人的陳述，這位先生姓高，后據(jù)警方調(diào)查，高先生的陳述基本屬實。如果你是一家都市報的記者，報社要求你就此寫一則200字左右的新聞登在第二天的報紙上，你怎么寫？

顯然，這里要求寫的200字左右的新聞是指新聞短消息。

在寫作前，我們首先要弄清楚新聞的要素。

新聞有六要素，即通常我們說的五個“W”和一個“H”?！裁词拢╓hat，何事）？誰被牽連到這個事件之中（Who，何人）？這個事件是什么時候發(fā)生的（When，何時）？是在什么地方發(fā)生的（Where，何地）？為什么發(fā)生這個事件（Why，何故）？再加上一個H （How，怎么樣）。

針對高先生的陳述，我們將這些要素拎出：事情是一個小車司機被打，牽涉的人有被打者司機高先生和打人者外國人馬克，發(fā)生時間是2015年9月14日上午10時，地點是南京某住宅小區(qū)，起因是司機高先生按喇叭使馬克受到驚嚇，結(jié)果是馬克動手打了司機高先生。

這樣的事情在中國的城市幾乎每天都在發(fā)生，報社為什么單獨對這一件進行報道，這說明這件事具有它的新聞性。

接下來我們就要找準它的新聞點。

新聞點一般就包含在新聞要素中，是有別于我們司空見慣事件中最吸引人的關(guān)注點，是值得“報道”的有意義的事實，重要的事實。在上述要素中我們一梳理，就不難發(fā)現(xiàn)，它的新聞點就在于作為教師的老外，居然在中國為一點小事粗暴地毆打一名司機。

短消息寫作一般包括標題、導語、主體（含背景）三個部分。

新聞要素和新聞點都找出來了，我們就可以進入擬題和導語、主體的寫作。

新聞標題是在新聞正文內(nèi)容前面，對新聞內(nèi)容加以概括或評價的簡短文字，是對新聞事實與中心思想的高度概括和濃縮。從事實出發(fā)，我們可以對內(nèi)容加以概括評價擬出這樣一個標題：

因喇叭聲 南京一老外粗暴毆打中國司機

其中喇叭聲、老外打人是新聞事實概括，粗暴是對老外行為的評價。

導語是一則新聞里最有價值、最精華部分的概括。通常用簡明的文字概括介紹新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的印象。

對短消息來說，導語最好只用一句話濃縮最重要的新聞事實，使讀者看了導語后，即使不看下面的新聞，也能基本了解報道內(nèi)容。同時既不能和標題重復，又要為后文留下余地。

就這一則材料，導語用簡明的文字概括介紹新聞的主要內(nèi)容即可：

昨日，南京市民高先生在開車回家的路上被一名外國人打傷。

標題和導語寫好后，就進入主體的寫作。

消息的主體，就是導語之后、全篇至末尾的那一部分。消息的主體主要擔負著兩大任務：一是解釋和深化導語;二是補充導語所沒有涉及的新事實。第一項任務實際上是對導語所涉及的，主體部分必須進一步提供必要的細節(jié)和有關(guān)材料（包括背景），以便受眾對新聞事實有更清楚更具體的了解。第二項任務就是要求主體補充導語尚未涉及而又應當涉及的內(nèi)容。使新聞的幾個要素齊備，以便使受眾對消息的主題和事件的來龍去脈有比較深刻的理解。

這實際上就是我們前面說的新聞要素涵蓋的部分。我們可以作如下簡明扼要的事實交代：

事情發(fā)生在昨日上午10點左右，高先生開車回中山北路居住的小區(qū)。就在高先生駛過一個老外身邊時，老外突然雙手撐著車前蓋拍打高先生的車子，并在走出幾步后又拿起路邊掃帚，從車窗中伸進去打高先生。高先生急忙停車并追了上去，想跟他論理，沒想到老外大打出手，又將高先生打倒在地。據(jù)悉這名老外名叫馬克，是南京某中學一名外教。之所以打人，他聲稱是因為高先生當時朝他按了喇叭，使他受到驚嚇。

這樣，一則完整的新聞短消息就完成了。

因喇叭聲 南京一老外粗暴毆打中國司機

本報9月15日訊 昨日，南京市民高先生在開車回家的路上被一名外國人打傷。事情發(fā)生在昨日上午10點左右，高先生開車回中山北路居住的小區(qū)。就在高先生駛過一個老外身邊時，老外突然雙手撐著車前蓋拍打高先生的車子，并在走出幾步后又拿起路邊掃帚，從車窗中伸進去打高先生。高先生急忙停車并追了上去，想跟他論理，沒想到老外大打出手，又將高先生打倒在地。據(jù)悉這名老外名叫馬克，是南京某中學一名外教。之所以打人，他聲稱是因為高先生當時朝他按了喇叭，使他受到驚嚇。

短短的一條消息看起來簡單，其實包含了作者的精心構(gòu)思，我們在寫作中要注意的是：

1、消息報道的對象是“事”，不能用記敘文的擬題方法。消息的標題既要表明報道的中心事件，還要反映出事件的特征。不能像記敘文那樣以“人”擬題，也不能雖以“事”擬題而無特征。比如“高先生開車被打記”“鳴笛引起的糾紛”就不是很理想。

2、消息的導語和記敘的開頭不一樣。記敘文也有“六要素”，但那是對全文而言，在文章開頭并不要求全面具體。如：“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來一封航空信，再三托付我為他帶幾顆棗核。”（《棗核》），時間要素不具體，也沒有指出主要事實。消息的開頭則要求指出主要事實，最好有三種以上的要素。比如什么時間、什么人干什么事，或者什么時間、什么人、在什么地方干什么事。

3、消息敘述的人稱角度有特殊的要求。消息對客觀性、明確性要求很高，要考慮涉及的讀者范圍，一般要求從局外人的角度、選用第三人稱來寫。報道內(nèi)容中的人、單位、行政區(qū)，一般不用“我”“我們”等代詞，而應直接使用其名稱。如：不能像記敘文那樣，寫成“我”“我校”或“我們”“我們縣”等。

消息的寫作始終是站在讀者（聽眾）的角度，以客觀、準確、及時地報道事實為目的，這是與記敘文不同的根本所在。