陳柏清

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全面開展以來，黨員干部的思想意識得到很大提高。但也有部分黨員重學(xué)不重做，材料一大堆，規(guī)則紀律不離口，做的事卻假大空，未能理論聯(lián)系實際。

據(jù)了解，某村村主任在街道參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)期間，村里兩戶村民因為土地糾紛發(fā)生爭執(zhí)，一人拿著農(nóng)藥到村部，要求村主任幫助解決，否則就要喝農(nóng)藥，值班人員趕緊給該村主任打電話，誰知村主任說自己正在學(xué)習(xí)，等學(xué)習(xí)完再去解決。該村民一氣之下，真的喝了農(nóng)藥，還好搶救及時，沒有造成嚴重后果。事后該村主任被通報批評。通報指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求黨員“愛崗敬業(yè)，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)”，以學(xué)習(xí)為名，脫離群眾，懈怠工作，是與“兩學(xué)一做”的宗旨背道而馳的?！皟蓪W(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，不但要解決政治合格問題，還要把學(xué)習(xí)教育成效體現(xiàn)在思想上、行動上和實際工作中。以學(xué)代做，光學(xué)不做，以學(xué)習(xí)之名，行不做之實，把“兩學(xué)一做”搞成了空城計，都是對“兩學(xué)一做”的錯誤理解。

當(dāng)然，也有好的做法值得借鑒。一位駐村干部，每次下鄉(xiāng)都帶著各種學(xué)習(xí)材料，與村民同吃同住同勞動，勞動之余，把“兩學(xué)一做”帶到了田間地頭。他不但自己學(xué)，還講給村里其他黨員聽，并與大家交流自己的學(xué)習(xí)心得，既提高了自己的思想認識，改進了工作方法，還帶動了大家的學(xué)習(xí)熱情。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，不拘泥于會議室、學(xué)習(xí)班，而是做到了隨時隨地學(xué)，隨時隨地做，真正做到了把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活學(xué)活用，這才是對“兩學(xué)一做”內(nèi)涵的正確理解。

任何學(xué)習(xí)，如果只停留在會上、嘴上、紙上，那就失去了學(xué)習(xí)的意義?！皟蓪W(xué)一做”關(guān)鍵在“做”，通過學(xué)，提高思想和理論水平，通過做，來檢驗學(xué)習(xí)的成果，必須學(xué)做結(jié)合，打好學(xué)的基礎(chǔ)，夯實做的高樓。