馬玉梅

【中圖分類號(hào)】G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)輔助完成，這就需要教師必須把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢、語文課程資源有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師和學(xué)生才能和諧互動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

把語文知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、貼近生活實(shí)際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)、解決問題的興趣，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，同時(shí)要充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題，面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生將表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，一旦這種好奇心發(fā)展為學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，將會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大地提高課堂教學(xué)效率。在多年的語文課堂教學(xué)中，我常利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的情境，從而使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在概率的引入過程中，先利用多媒體播放商場中抽獎(jiǎng)、體育彩票抽獎(jiǎng)以及射擊比賽中命中點(diǎn)數(shù)等學(xué)生感興趣的視屏，引入概率的學(xué)習(xí)；又如，等腰三角形三線合一性質(zhì)的動(dòng)畫演示.這些情景的設(shè)置知情融合、氣氛活躍，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，大大提高了教學(xué)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)語文。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，實(shí)施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

二、借助動(dòng)畫等技術(shù)突破抽象概念教學(xué)的難點(diǎn)

語文概念的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷和參與它們的形成過程，這些概念的建立往往需要嚴(yán)密的邏輯推理，多媒體技術(shù)能夠把抽象的概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的形象，把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的知識(shí)，幫助學(xué)生更加清晰完整的認(rèn)知概念，已達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過多媒體的展示，動(dòng)靜相結(jié)合，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探究知識(shí)、動(dòng)手操作、分析解決問題起到了推動(dòng)作用。不僅幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，而且?guī)椭鷮W(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，變抽象為直觀。

三、巧用多媒體技術(shù)解決生活中的語文問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的素材要貼近學(xué)生生活實(shí)際，以更好地服務(wù)生活[1]。教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，提出真實(shí)、有思考價(jià)值的問題，真正讓語文進(jìn)入生活，體驗(yàn)語文在生活中的作用。設(shè)計(jì)的場景利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，學(xué)生看到熟悉的生活情景，就會(huì)置身其中，產(chǎn)生濃厚的探索欲望，積極動(dòng)手操作、合作交流，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。通過解決一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到語文與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，從而增強(qiáng)他們渴求語文知識(shí)的欲望。教師通過多媒體列舉出實(shí)際生活中的例子，通過多媒體課件給學(xué)生提供題型豐富多樣、難度適中、由淺入深的練習(xí)題，進(jìn)行練習(xí)。這樣從生活實(shí)際出發(fā)幫助學(xué)生理解知識(shí)，不僅增加了課堂的容量，而且提高了課堂教學(xué)效率。

四、搜集資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，多方面提高學(xué)生的能力

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以收集各個(gè)領(lǐng)域的很多素材，這些素材不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地理解語文知識(shí)，而且為提高學(xué)生的多種能力提供豐富的教學(xué)資源和空間。在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，容量小，效率低；運(yùn)用多媒體可以呈現(xiàn)大量的題目。

五、增加課堂容量，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力

小學(xué)語文新課程中把部分內(nèi)容刪除了，部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，但是解答閱讀部分題目卻需要這些知識(shí)做鋪墊，而常規(guī)的課堂教學(xué)在板書、引導(dǎo)等過程中耗時(shí)過多，教師想讓學(xué)生了解這些知識(shí)的形成過程，卻苦于沒有時(shí)間。利用多媒體成功地突破了難點(diǎn)之后，部分教學(xué)程序就會(huì)簡化，課堂效率得到了提高，隨之才有可能增加課堂容量。

總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率要吃透教材，熟知這些教育媒體的長處，找準(zhǔn)課程資源與現(xiàn)代教學(xué)媒體的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際選好教法，讓語文課堂充滿樂趣、充滿激情、充滿活力、充滿挑戰(zhàn)。