文／王建偉

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播撒科學(xué)種子 收獲科技素養(yǎng)
——山東諸城繁華中學(xué)科學(xué)教育之路

文／王建偉

編者按：2016年3月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016－2020年）》，強調(diào)要完善基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育，提高學(xué)校科學(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。在開展科學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面，山東諸城繁華中學(xué)和北京育才學(xué)校做了許多有益嘗試，取得了很好的成績，讓我們一起來看看他們是如何做的。

山東諸城繁華中學(xué)多年來高度重視科學(xué)教育，將其列入學(xué)校重點課程，將科學(xué)精神和創(chuàng)新能力納入學(xué)生培養(yǎng)的“核心素養(yǎng)體系”，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，這一目標(biāo)一直在穩(wěn)健推進，博得廣泛的社會認(rèn)同。

專家引領(lǐng)，開啟科學(xué)之夢

諸城繁華中學(xué)有一個傳統(tǒng)的項目，就是持續(xù)開展“講述科學(xué)家故事”活動。上世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)開始進入人們的生活，當(dāng)時的校長李進芳敏銳地看到了科技的力量，便試圖以科學(xué)家們生動鮮活的事例來喚起學(xué)生們對科學(xué)的憧憬，這一開始就是十余年的堅持。繁華中學(xué)的學(xué)生們在語文課堂上聚精會神地聆聽了《緬懷郭永懷》的敘事詩朗誦；在物理老師的課堂上感動地聽到了《許身國威壯河山——“兩彈元勛”鄧稼先》的故事；在化學(xué)課堂上了解了科學(xué)家肖志國研究開發(fā)利用稀土元素制造無毒、無害、無放射蓄光型自發(fā)光材料的探索歷程……學(xué)校德育部每學(xué)期組織一次學(xué)生普遍參與的“我講科學(xué)家故事”比賽?？茖W(xué)家們的愛國情懷、無私奉獻(xiàn)和探索成就，在師生們一次次地動情講述中得到了淋漓盡致的闡釋，深切地感染了認(rèn)真聆聽的每一名繁華中學(xué)師生。

我真想立即成為科考隊的一員，去探索地球兩極的奧妙。

2003年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不滿足于廣大師生對科學(xué)大家只能“遙想其人，風(fēng)聞其事”的狀態(tài)，通過多種努力，邀請到中科院的張厚英、位夢華兩位科學(xué)家來校為師生做航天和極地方面的科學(xué)探索實踐演講，讓全校師生與資深科學(xué)家面對面交流，近距離地領(lǐng)略到了他們嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)、拼搏的科學(xué)精神和平易近人、平和包容的大家風(fēng)范。

2004年，繁華中學(xué)第一屆科技節(jié)開幕，邀請到時任中科院老科學(xué)家科普演講團團長的鐘琪老師和她率領(lǐng)的中科院十幾位老科學(xué)家，由此開啟了學(xué)?？茖W(xué)教育的序幕。截至目前，已先后邀請了鐘琪、孫萬儒、郭傳杰、潘厚任等多位資深科學(xué)家五十多人次來校做報告二百八十六場。報告內(nèi)容涉及生物、航天、航空、天文等近二十個學(xué)科、領(lǐng)域，極大地豐富了學(xué)生們的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生們對科學(xué)的興趣，點燃了學(xué)生們的科學(xué)夢想。

一名學(xué)生在聽了位夢華教授關(guān)于《神奇的南極與北極》的報告后激動地說：“聽了這場報告，我真想立即成為科考隊的一員，去探索地球兩極的奧妙。只要我們?nèi)?chuàng)造，沒有什么征服不了的難題，學(xué)習(xí)中的那點困難又算得了什么？”

校園活動，體驗科技之美

怎樣讓科技之光照進每個人的心里，怎樣讓科技之美不僅不止于聆聽，更能成為一種體驗？在2003年學(xué)校邀請兩位科學(xué)家來校做報告之時便已萌生了舉辦相關(guān)科普活動的想法。2004年，心動變成行動，繁華中學(xué)科技節(jié)在縝密的籌劃后開啟?？萍脊?jié)每次為期一周，從聆聽科普報告開始，以學(xué)生為主體開展系列活動。

每屆科技節(jié)前，由學(xué)校團委牽頭征求學(xué)生意愿后聯(lián)系中科院專家來校做訂單式報告，課題由學(xué)生選擇；科技節(jié)的主題、標(biāo)志圖案、宣傳口號、開幕式及閉幕式的主持和致辭、專家報告及座談會的組織主持等活動，都組織學(xué)生去做。學(xué)生的參與熱情得以激發(fā)，踴躍異常。

學(xué)校利用宣傳櫥窗刊出科技專欄，及時進行科技知識、研發(fā)成果的宣傳、展覽；利用多媒體平臺，組織學(xué)生收看科技講座視頻節(jié)目；還先后制作了200多個科技展板供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校利用專家提供的天文望遠(yuǎn)鏡組織學(xué)生觀測，安排學(xué)生與專家現(xiàn)場質(zhì)疑交流等，充分體驗科學(xué)魅力。

每屆科技節(jié)，學(xué)校都要組織學(xué)生開展制作一期網(wǎng)頁、制作一件科技作品、辦一期科技手抄報、讀一本科普書籍并寫出感悟體會、寫一篇科技小論文等內(nèi)容的“五個一”活動。學(xué)生還可以自愿報名參加理化生實驗操作、電腦制作、科幻繪畫、科技小論文和小制作、小發(fā)明等比賽，學(xué)校安排教師指導(dǎo)，并推薦優(yōu)秀作品參加各級各類比賽。今年，學(xué)校將六屆科技節(jié)上獲獎的2000多篇科技小論文， 1200多件科技作品進行了整理，結(jié)集出版了《繁華學(xué)生科技小論文集》一書。

“活動育人，潤物無聲?！狈比A科技節(jié)上豐富的活動，讓每一位繁華中學(xué)學(xué)生成了科技節(jié)的參與者、探索活動的實踐者，真正體驗到了科技之美。正如一名學(xué)生代表在開幕致辭中說的那樣，“科技節(jié)不僅開闊了我們的視野，使大家了解了現(xiàn)代科技動態(tài)，豐富了科學(xué)文化知識，增強了科技興國的意識，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，增強了我們的創(chuàng)新實踐能力”。

綜合實踐，提升創(chuàng)新之能

隨后諾貝爾科技獎項目展廳、全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品展廳相繼在繁華中學(xué)建成。諾貝爾科技展廳里介紹了百年來四百六十七位諾貝爾自然科學(xué)獎獲得者取得的成就、成長歷程及其科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，展示了三十二位獲獎科學(xué)家給我國青年學(xué)生的來信或致辭?？萍紕?chuàng)新大賽獲獎作品展示則為學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、科技創(chuàng)新提供了生動的教材。學(xué)校定期組織學(xué)生觀摩，科學(xué)巨匠的豐功偉績震撼著學(xué)生的心靈，堅定執(zhí)著的科學(xué)光芒照耀著學(xué)生的思想，鞭策激勵著他們前進，兩大展廳成為繁華學(xué)子接受科普教育的重要陣地。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)校每年在新生中開展“科學(xué)之旅——探秘恐龍谷”活動，相繼進行了諸城恐龍滅絕原因、氣候環(huán)境變遷、恐龍種類和分布特點、生活習(xí)性等專項探索，并撰寫了大量研究報告，提升了學(xué)生們的探究意識和實踐能力。學(xué)生們還定期在教師的指導(dǎo)下，開展研究性學(xué)習(xí)活動，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和運用知識，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)了良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，進而提高了綜合素養(yǎng)。

在中科院航天研究所工作的繁華中學(xué)畢業(yè)生崔天舒，至今仍珍藏著十幾年前的一枚中國科學(xué)院院徽，那是他在首屆科技節(jié)聆聽張厚英教授報告時，在互動環(huán)節(jié)中因問題回答精彩而獲得的。就是這枚院徽激勵著他，考入了南京航空航天大學(xué)，后又考入北航讀研，最終進入中科院從事航天研發(fā)這一心儀的事業(yè)。正如鐘琪團長所說：“科學(xué)的種子如今已通過繁華中學(xué)的科技節(jié)播種在每一位繁華學(xué)子的心中，而且很多已經(jīng)開花、結(jié)果。”

（作者單位：山東諸城繁華中學(xué)）

責(zé)任編輯 劉鑫