黃艷 (西安財經(jīng)學院管理學院 陜西西安 710100)

面向應用型人才培養(yǎng)的信管專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程群建設

黃艷 (西安財經(jīng)學院管理學院 陜西西安 710100)

數(shù)據(jù)庫課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的基礎和核心課程。本文針對我院應用型本科人才培養(yǎng)方案的定位，分析了現(xiàn)有捆綁教學中，數(shù)據(jù)庫系列課程教學中存在的弊端，探討了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學目標與層次，提出“原理→應用→設計”三位一體的新數(shù)據(jù)庫課程教學模式，從而構建了以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論為基礎的新數(shù)據(jù)庫課程教學和實踐體系。

數(shù)據(jù)庫；課程群；應用型人才

一、引言

近年來社會對人才需求已呈現(xiàn)層次化，為適應變化了的人才市場需求，本科教育已逐步向面向應用型人才培養(yǎng)轉型。然而，本科應用型人才的定義不是簡單意義上的培養(yǎng)動手能力的技術人員，而應是具有大學本科知識與智能水平，能解決社會或工程實際問題的高級應用人才。與素質培養(yǎng)不同的是，能力的培養(yǎng)重在于學生自身的技能訓練,因此，對本科生除了理論知識的傳授之外，實踐教學對應用型人才培養(yǎng)起著決定性的作用。

數(shù)據(jù)庫學科的研究范圍是十分廣泛的。概括地講，可包括數(shù)據(jù)建模與理論、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的原理與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫設計與應用開發(fā)等多個領域。根據(jù)各個高校在教學理念和師資水平，以及實踐教學環(huán)境等方面都存在差異，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設置上有所不同。研究型大學比較注重理論，對學生的培養(yǎng)目標就是要學生自己設計一個完整的DBMS，因此對數(shù)據(jù)庫的基本原理、概念和技術相對重視，并不是要求學生在課堂上必須熟悉某個具體的DBMS產品。課程設置上主要有《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》、《分布式數(shù)據(jù)庫》等。如清華、哈工大、西電等等一些理工科院校的計算機相關專業(yè)。而對于普通的高校，比較注重實踐教學，自然應面向數(shù)據(jù)庫應用而不是數(shù)據(jù)庫本身的研究。對培養(yǎng)學生的目標就是要學生熟練的使用具體的DBMS，并能掌握應用DBMS某個具體產品進行系統(tǒng)軟件開發(fā)。課程設置上主要有《數(shù)據(jù)庫應用》《大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》等。如財經(jīng)類院校的信管專業(yè)、軟件工程專業(yè)、電子商務專業(yè)等。

本文以西安財經(jīng)學院信管專業(yè)的數(shù)據(jù)庫課程實際教學出發(fā)，總結近幾年在數(shù)據(jù)庫教學方面的經(jīng)驗的同時，分析教學中依然存在著一些問題。

二、數(shù)據(jù)庫教學現(xiàn)狀

西安財經(jīng)學院信管專業(yè)注重數(shù)據(jù)庫教學，在數(shù)據(jù)庫教學中運用了捆綁教學的方式，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程中，重點講解數(shù)據(jù)庫的原理，數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫安全性和完整性的實現(xiàn)。而關于數(shù)據(jù)庫應用的教學，如數(shù)據(jù)的查詢、檢索、觸發(fā)器、存儲器的生成都在SQL和ORCAL課程里講解?？v觀幾年的教學實踐，學生畢業(yè)設計對數(shù)據(jù)庫應用能力和畢業(yè)后工作反饋，都說明了數(shù)據(jù)庫捆綁教學模式針對我們財經(jīng)類二本學校的學生還是有一定效果的。

然而，隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)實際的教學過程中還是存在一些問題，并且問題越來越尖銳。結合我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實際數(shù)據(jù)庫系列課程教學現(xiàn)狀，認為存在的主要問題有以下幾個方面。

1.理論與實際脫節(jié)，數(shù)據(jù)庫課程之間知識銜接不好

信管專業(yè)目前開設了3門數(shù)據(jù)庫系列課程。即數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫應用——SQL Sever以及大型數(shù)據(jù)庫Oracle。這三門課程涵蓋了數(shù)據(jù)庫的原理、應用以及提高。他們相輔相成、互相促進。但是在教學過程中卻出現(xiàn)了理論老師重點講理論，很少向學生介紹具體的數(shù)據(jù)庫使用技術；應用老師偏向流行數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具的使用，忽略原理的教學，這樣使得學生不能將所學的知識聯(lián)系起來，融會貫通。出現(xiàn)了三門課程知識過渡銜接不好的問題。而對于以培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才為主要的財經(jīng)類院校我們來說，這就要求培養(yǎng)的學生既理解原理、具有扎實的專業(yè)功底，又善于靈活運用、富于創(chuàng)新。

2.對實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠

數(shù)據(jù)庫系列課程是實踐性很強的計算機課程，每門課程都有各自的側重點和難點。但是目前該系列課程的實踐教學沒有建立規(guī)范的課程體，沒有設計出好的案例和小型系統(tǒng)將所學的知識貫穿起來，學生不明確實驗目的和內容。

3.教學方法和手段缺乏多樣性

當前教學方法和手段日益多樣化，如慕課、翻轉課堂、案例教學、任務項目教學、網(wǎng)絡資源平臺建設等等。而以往數(shù)據(jù)庫課程采用CAI課件進行多媒體教學顯得過于單一，教師在授課時對課件的過分依賴也給課程的教學質量帶來了一些問題，如使用課件進行教學時，加快了演示的節(jié)奏，缺乏教與學的友好交互，學生的實踐能力無法提高，從而使教學質量下降。因此在教學過程中應該適當、合理的加入典型案例的綜合運用，能夠做到理論和實踐取長補短，同時也調動了學生的學習積極性，促進學生的學習，提高教學質量。

表1：數(shù)據(jù)庫課程群教學的三個層次

三、信管專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程群的構建

針對以上問題，我們應該看到數(shù)據(jù)庫課程的教學內容、教學方法、實踐教學的整合和優(yōu)化改革已迫在眉睫。因此，本文現(xiàn)以本校財經(jīng)類本科院校為背景，主要針對以培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才為目的，研究信管專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程群的教學目標，以及如何構建數(shù)據(jù)庫課程群體系。

1.數(shù)據(jù)庫課程群的教學目標

依據(jù)教育部針對信管專業(yè)規(guī)范的深入研究，結合我校“應用型”的學校辦學定位，充分考慮到社會和企業(yè)對人才的需求，將信管專業(yè)數(shù)據(jù)管理課程群的教學目標確定為：掌握數(shù)據(jù)庫基本概念和理論，鍛煉和提升基于數(shù)據(jù)庫的應用系統(tǒng)開發(fā)能力。為了達到數(shù)據(jù)庫課程群的教學目標，對課程群中的數(shù)據(jù)庫教學劃分了三個層次：數(shù)據(jù)庫基礎、數(shù)據(jù)庫技術和數(shù)據(jù)庫綜合應用開發(fā)，如表1所示。

2.構建信管專業(yè)數(shù)據(jù)課程群體系

近幾年來，數(shù)據(jù)庫信息集成、數(shù)據(jù)流管理、傳感器數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)格數(shù)據(jù)庫管理、DBMS自適應、移動數(shù)據(jù)管理等技術也在飛速發(fā)展，國內外很多知名院校已經(jīng)將部分課程納入課程體系中。我們根據(jù)財經(jīng)院校為背景，結合社會對應用型信管人才的要求變化，重新修訂了信管專業(yè)本科生的培養(yǎng)計劃，修改了數(shù)據(jù)庫方面的課程設置，不斷調整教學和實踐內容，并對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程進行整合，統(tǒng)一規(guī)劃教學內容，建設以《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》課程為信管專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程群的基石，構建“原理→應用→設計”數(shù)據(jù)庫課程群，如圖1所示。其中包括“大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘”、“分布式數(shù)據(jù)庫”、“XML數(shù)據(jù)庫”、“數(shù)據(jù)庫設計實踐”或“數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)及管理”等選修課程。目前，我校信管專業(yè)還增設了數(shù)據(jù)結構與數(shù)據(jù)庫技術課程。

圖1：數(shù)據(jù)庫課程教學體系

為了能更好的將數(shù)據(jù)庫課程與其他課程，如計算機課程、管理類課程進行無縫銜接，更好的完成信管專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標，我們還開設了一些實踐課程，作為原理課程的完善和補充。今年在修訂的培養(yǎng)方案中，我們增設了Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實踐，R語言與SPSS實踐以及專業(yè)綜合設計訓練選修課程，鼓勵學生綜合利用JAVA程序設計語言，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，信息系統(tǒng)分析與設計，計算機網(wǎng)絡等捆綁教學所學到的知識，設計開發(fā)信息管理系統(tǒng)。與數(shù)據(jù)庫課程群相關的實踐教學體系如圖2所示。

圖2：數(shù)據(jù)庫課程群實踐教學體系

四、結束語

數(shù)據(jù)庫課程群構建的主要目的是培養(yǎng)學生使用和維護數(shù)據(jù)庫的能力，培養(yǎng)學生應用系統(tǒng)的需求分析能力，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)庫設計、開發(fā)和調試能力，以及培養(yǎng)學生具有團隊協(xié)作能力。對于應用型人才，在掌握基本理論和基本分析方法的基礎上，應著重實際動手能力的培養(yǎng)。本課程群在介紹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和相關技術的同時，注重數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論與SQL Server 和Oracle兩門課程的銜接，避免三門課程的重復，同時設計適當?shù)膶嵺`活動與之配合，幫助學生學習如何使用和維護數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，進而利用所學的知識設計和開發(fā)系統(tǒng)，并在使用和開發(fā)系統(tǒng)的過程中進一步理解相應的理論和分析方法。

本文所探討的數(shù)據(jù)庫課程群教學，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)所開設的幾門專業(yè)必修課程。這幾門課程都具有較強的理論性和實踐性。通過這些課程的學習，使學生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫的基本原理，熟練掌握數(shù)據(jù)庫的設計方法，并具備一定的應用系統(tǒng)開發(fā)等工程實踐能力。因此，如何更好地開展數(shù)據(jù)庫課程群的建設，并將這幾門課程的教學內容、教學方法、教學技術以及實踐教學進行整合和優(yōu)化，建立數(shù)據(jù)庫系列課程的教學體系，對加強信管專業(yè)建設、基于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.080

信息管理與信息系統(tǒng)省級專業(yè)綜合改革項目

黃艷(1975--)，陜西清澗人，講師，主要從事信息處理、圖像處理等方面研究。