劉魯君+紀文強

摘要：自20世紀末CUBA聯(lián)賽創(chuàng)立，到推出CUBA新賽制，直至2015年8月舉辦了第一屆CUBA（陽光組）籃球賽，我國高?；旧贤瓿闪藦陌雽I(yè)化到普及化的重大轉變。建議利用CUBA新賽制品牌，推廣和發(fā)展高?；@球運動，以籃球運動為內容和手段，提升校園體育文化內涵，讓更多學生投入到籃球運動中并從中獲益。

關鍵詞：中國大學生籃球聯(lián)賽；新賽制；校園文化；籃球文化；文化功能

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1006-2076（2016）03-0108-05

Abstract：With the foundation of CUBA League at the end of last century， the establishment of the new CUBA competition rules and finally the success of first session of the CUBA （YangGuang Group） in August 2015， basketball has fundamentally finished a major shift from semi-professionalization to popularization in colleges and universities of China. The development of “YangGuang basketball” and the popularization of basketball in higher institutions is the way that basketball culture develops within the specific environment of campus. In the selection and reconstruction of campus culture as well as self-improvement， it finds the intersection between campus culture and basketball culture， which is the key of the exploration in this paper.

Key words： CUBA； new competition rules； campus culture； basketball culture； cultural features

CUBA于1998年由張寧飛、陳南生先生發(fā)起，李寧公司贊助，大體協(xié)及國家體育總局負責運作。CUBA聯(lián)賽已舉辦17屆，2004年又在CUBA的基礎上舉辦了中國大學生籃球超級聯(lián)賽（簡稱CUBS）。隨著我國高等教育的逐漸大眾化，普及率越來越高，原有的CUBA賽制已經不能滿足全國數以千萬的大學生對籃球文化的需求，必須改革發(fā)展，建立適合廣大高校籃球文化的新體制，這樣才會適應不斷發(fā)展的校園體育文化，滿足高校廣大學生日益增長的體育文化需求。CUBA新賽制應運而生，是新時期賦予CUBA組織者不可推卸的責任。同時，CUBA新賽制的發(fā)展與全國高校的籃球運動的推廣和發(fā)展息息相關。CUBA聯(lián)賽，一個品牌，三級聯(lián)賽，即CUBA精英組（高水平或優(yōu)秀運動員招生的院校）、CUBA陽光組（普通高校注冊生）和高職、高專組。其中CUBA陽光組代表著三千萬普通高校注冊生，覆蓋面廣，面積之大，可謂CUBA之最。這個大舉措對推動全國高校籃球運動的發(fā)展，豐富高校校園體育文化，都有著劃時代的意義?；@球運動從誕生到發(fā)展，始終與校園的文化相伴隨。如何利用CUBA新賽制的品牌，不斷推廣和發(fā)展高?；@球運動，以籃球運動為內容和手段，提升校園體育文化的內涵，讓更多的高校學生投入到籃球運動中，并從中獲益，是我們高?；@球工作者們面對的課題，值得探究。

1 CUBA聯(lián)賽對高校校園體育文化的影響力

1998年舉辦的第一屆CUBA聯(lián)賽標志著我國競技體育的進步和發(fā)展，其作為一種特殊的文化現象，已經成為廣大學生生活中不可缺少的內容。雖然當時我們的模式參照美國的NCAA大學聯(lián)賽，CUBA的賽制也不夠完善，比賽的組織管理運作不夠成熟，但是作為全國大學生體育運動的一個品牌，在體育工作者尤其是高?；@球工作者的不懈努力下，在各級領導的關心呵護下，在社會各界人士的贊助支持下，我國的CUBA大學生聯(lián)賽已成功舉辦17屆，逐漸走向成熟，并作為僅次于CBA的全國第二大籃球賽事，具有不可抹殺的時代意義和歷史價值。

早在CUBA聯(lián)賽初期，參賽的許多高校便打出了“上大學是我們的夢想，打籃球是我的夢想，CUBA是我圓夢的地方”的口號，充分反映了廣大當代大學生對CUBA聯(lián)賽的鐘愛，以及對能夠參加CUBA聯(lián)賽的渴望。“CUBA現象”給當時正處于歷史低谷的中國籃球帶來了一股清新的空氣，許多關心中國體育改革進程和發(fā)展方向的人們因此倍感振奮。

眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣，一所學校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發(fā)達國家的不少大學都致力于培養(yǎng)一支高水平的運動隊來為其學校爭取知名度。CUBA大學生籃球聯(lián)賽的不斷發(fā)展，進一步推動了高?；@球運動的蓬勃發(fā)展，籃球文化進入高校，成為校園體育文化的重要組成部分。

我國的高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經注意到它的巨大潛力，教育部的本科評估，也把校園體育文化列入重點的評分系列。尤其是近幾年我國先后建立了幾十所培養(yǎng)高水平運動隊試點大學和近300所培養(yǎng)體育后備人才的試點中學。CUBA聯(lián)賽的規(guī)模由小到大，從首屆的617支（男、女代表隊）參加各階段的比賽，發(fā)展至今參賽隊伍超過1 200支（男、女代表隊）東南、西南、東北、西北四個分賽區(qū)參賽隊伍。在很多地區(qū)，CUBA聯(lián)賽走進校園，有力地推動了學校體育運動和競技體育水平的提高。央視每年都對CUBA聯(lián)賽決賽階段幾十場比賽進行現場直播，尤其是參賽隊伍的主客場球館，均為學校場館，這又大力的提升了CUBA品牌及參賽學校的知名度，宣傳的影響力也是巨大而全面的，有力地推動學校校園體育文化的展開。既提高學校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園籃球運動的發(fā)展，豐富了校園文化生活。校園籃球文化的靈魂是“做好人，打好球”，許多CUBA聯(lián)賽的參賽院校，利用CUBA聯(lián)賽的強大聲勢，在學校舉辦校園文化節(jié)，內容有會標設計、籃球漫畫、籃球攝影、籃球電腦小報、籃球征文、籃球寶貝啦啦隊，幾乎所有學生都參與了活動，尤其是籃球征文，一篇篇炙熱的文章，如“燃燒吧，青春！”“失敗也是你的光榮，我們永遠支持你”，“社會競爭的演練場”等，無不反映了大學生們對籃球文化的理解，以及籃球魅力對人生的影響。

2 CUBA賽制的改革推動了高?；@球運動的廣泛開展

2.1 CUBA賽制的改革是時代發(fā)展的需要

CUBA聯(lián)賽初期提出一個口號“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”。很顯然這是組織者和設計者們的初衷，是想把CUBA聯(lián)賽辦成像美國的NCAA聯(lián)賽形式，不僅火爆高?；@球運動，豐富校園體育文化，而且培養(yǎng)出像喬丹、加內特、科比、庫里那樣的大牌NBA球星。但是國情不同，體育競技運作不同，我們的CUBA聯(lián)賽運作初期，也火爆過，并直接影響了高?；@球運動的開展，豐富了校園體育文化生活。發(fā)展需要克服在發(fā)展過程出現的各種困難，改正各種錯誤，彌補各種不足。在CUBA聯(lián)賽的銜接，參賽隊伍的限制，比賽的組織與管理的統(tǒng)一，高校運動員的生源出現了一系列問題。中美高校體育校園文化對比，美國明顯優(yōu)于我們，主要的一點是環(huán)節(jié)銜接，形成系統(tǒng)化。從高中聯(lián)賽到NCAA聯(lián)賽，再從NCAA聯(lián)賽中選秀進入NBA殿堂，構成了一條龍銜接鏈，促進了美國籃球運動的健康發(fā)展。這就是“普及基礎上的提高”。反觀我國進入高中，幾乎就無法進行正常的體育運動了，包括籃球。高考負擔重讓大多數學生放棄體育課。高中聯(lián)賽僅僅是一個形式，高校選材只能限制在幾所傳統(tǒng)體育學校之中，運動員的生源受限，直接關系到高?；@球運動員的質量，給CUBA聯(lián)賽的健康發(fā)展造成了不利的影響。另外，傳統(tǒng)的CUBA強隊有優(yōu)先選擇高水平運動員權利，保障了其球隊成績的穩(wěn)定性，卻淡化了籃球的競技性。強隊依然很強，弱隊依舊如此，所以造成CUBA聯(lián)賽激烈有余，水平不高。從1998年第一屆比賽至今，CUBA聯(lián)賽輸送到CBA各俱樂部的運動員寥寥無幾，更何況大牌球星。我們當初提出培養(yǎng)籃球人才的美好展望，如泡沫般散去。

2000年隨著高校的發(fā)展，生源擴招。截止到2014年7月，教育部統(tǒng)計，全國高校2 542座，其中普通高校2 246所，高等成人學校296所，高校體育文化的改革與發(fā)展，伴隨著高等教育的改革而發(fā)展。CUBA聯(lián)賽初期的一個品牌，一種模式的形式，已經不能滿足高校大學生日益增長的物質和精神需求。圍繞中外籃球在中國高校的傳播，學生對籃球文化的理解以及籃球文化對高校學生的籃球技術學習，體育運動參與的影響，提出校園籃球文化建設的對策和建議，對大學體育教育有至關重要的現實指導意義。根據時代發(fā)展的需求，CUBA管理層也在不斷變革其賽制模式，來改革不利于高?；@球文化建設的局面。2004年開始在CUBA的基礎上，舉辦CUBS超級聯(lián)賽（簡稱大超）。并在各地與體育主管部門聯(lián)合，以“嫁接”的形式，把省、市青年隊運動員輸入高校，目的在于活躍高?；@球，提高籃球水平，其結果在組織運作中就有局限性，大超聯(lián)賽參賽隊伍是各省的211或985院校，尤其是“嫁接”后的運動員文化水平較低，讓接收的院系十分難堪，只能在一般的文科院學習。加之半專業(yè)的訓練課程，不能代表所在院系參加校級籃球比賽。體育特招成了一個招牌，對外不對內，中看不中用，對學?；@球文化建設影響不大。2011年后，針對CUBA聯(lián)賽組織、管理、運作中出現的問題，教育部開始限制籃球高水平及優(yōu)秀運動員的招生范圍，許多普通高校取消了招生資格。CUBA聯(lián)賽如何發(fā)展，成為廣大高?；@球工作者們關注的問題。2015年教育部、大體協(xié)提出了CUBA聯(lián)賽一個品牌，三級聯(lián)賽的新賽制模式，開啟了高校競技體育改革的新形式，這也是高等教育改革的結果，勢在必行，適應于高校校園籃球文化的建設與發(fā)展。

2.2 新賽制的實施給普通高校創(chuàng)造了機遇，其關鍵是搞好運動隊的訓練與比賽

人的一切活動自始至終受其自覺目的驅使和支配，這也是人類的社會實踐活動區(qū)別于自然界事物的自然變化和生物的本能活動的一個特點。

CUBA新賽制的創(chuàng)立，是為了讓籃球更好地“根植”校園，讓更多普通高校學生領悟籃球，感悟籃球，領悟體育，領悟文化。進而從真正意義上做到“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”，需要數以千萬的大學生參加原汁原味的更加貼近高校的CUBA聯(lián)賽，其覆蓋性廣，代表全面，反應高?；@球競技的群眾基礎，更給人一種自然的生理感受，體現了其普及化的真實價值。

競技體育文化是構成體育文化的核心。CUBA聯(lián)賽作為一種文化品牌構成了高校體育文化的核心，普通高校參加CUBA新賽制比賽，是提供給我們的一個機遇，而參加就需要建立一支訓練有素，善打硬仗的籃球運動隊，這是學?；@球文化建設的內核。我國學校體育中競技運動項目作為體育教學內容已經延續(xù)了幾十年，尤其是籃球項目已經成為高校體育教學的重要組成部分。因此學?；@球隊正在起到帶動校園體育文化建設的排頭兵作用，影響和推動著籃球運動的開展。為什么說籃球隊是校園籃球的內核？首先，?；@球隊是學校各院系籃球運動的精英，并由他們代表學校參加全省第23屆運動會籃球比賽大學甲組（普通組）的比賽榮獲第一名的歷史最好成績，取得代表山東省所有高校（普通組）參加全國CUBA陽光組比賽的資格，提升了其在全國的知名度和影響力。其次，籃球隊的運動員，來自全校各院系，都是普通在校生，他們精湛的籃球技術和勇敢拼搏的精神，無形中影響了一批好運動愛打籃球的同學，起到潛移默化的作用。在日常學習生活中他們以身作則，勇于擔當，尤其是學校組織的院系籃球賽，他們以主力隊員或隊長的身份，率領球隊，打出風格，賽出水平，為院系取得優(yōu)異成績，成為廣大同學推崇的偶像和學習的榜樣，影響力之大難以估測。這充分反映出校園籃球文化的靈魂是“做好人，打好球”由內而外地讓廣大學生感悟籃球文化蘊含的魅力。

參加CUBA聯(lián)賽，就要抓好學?；@球隊的組織訓練與管理，這是重中之重，只有這樣才能立足全省，走向全國聯(lián)賽賽場，提高學校知名度，有效地推動高?；@球運動的開展。作為一名高?；@球教練員，筆者積累了一些經驗，可與同仁探討、共勉，旨在搞好高?；@球事業(yè)，發(fā)展校園籃球文化。我校籃球隊組建伊始，大多數隊員在籃球技戰(zhàn)術方面可謂零基礎，面臨著如何把一支零基礎的球隊帶好，帶到賽場上去參加比賽，并且能打好比賽，打贏比賽，從挑選隊員到組織訓練，從生活各個方面包括衣食住行 ，教練員無不事必躬親。作為一名好的教練員善于把握運動員的心理活動，對癥下藥，抓住學生對比賽的渴望及對籃球運動的愛好，結合基本的技戰(zhàn)術，通俗易懂地向他們傳授。如位置及區(qū)域攻防，從1號位到5號位，每個位置如何站位，如何攻防，其區(qū)域活動范圍及職責，并結合運球、傳球、投籃的基本功加練。在訓練中教練員以身作則，才能充分調動球員的訓練積極性。夏季訓練球館內酷熱難耐，隊員們赤著背，教練員也光著膀子，隊員們揮汗如雨，教練員也渾身濕透。正是這種吃苦耐勞，團結拼搏，不屈不撓的頑強精神，挖掘了隊員的潛力，并為以后的聯(lián)賽起到了潛移默化的影響。

將提高隊員的籃球意識與增強其基本技術練習有機結合在一起，系統(tǒng)科學的安排訓練計劃，目標和任務明確，強化隊員的體能，完善基本技術和技戰(zhàn)術要求，形成適合球隊實際需要的攻防戰(zhàn)術體系，加強比賽心理素質的培養(yǎng)。例如筆者經常率隊觀摩省男、女青年籃球隊的訓練及比賽，既熟悉了籃球訓練比賽的規(guī)律，又了解了籃球比賽的規(guī)則，正規(guī)的訓練比賽模式，讓隊員們收獲頗豐，具有事半功倍的效果，為他們以后比賽產生良好的運轉效果及規(guī)則的運用，打下了堅實的基礎。

由于隊員都來自于學校各院系大一、大二的普通大學生，學習任務重，訓練安排必須從實際出發(fā)。例如在賽前準備期，僅安排每周2～3次訓練，但運動密度較大，運動負荷逐漸增加，主要抓體能訓練，基本技術的完善和意識品質的培養(yǎng)，賽前假期間的集訓是以專項訓練為重點，主要任務是熟悉掌握，提高實戰(zhàn)技巧和對抗技術（包括同相鄰院校以及省青年男、女隊的教學比賽）保證專項身體素質和技戰(zhàn)術指標落實。負荷量開始減少并逐漸增加負荷強度。在暑假競賽期，我們的主要任務是培養(yǎng)最佳競技狀態(tài)，使球隊有多套熟練的攻防戰(zhàn)術體系，實戰(zhàn)能力達到最佳水平，爭取在聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績。通過周期訓練使運動員的技術、戰(zhàn)術、心理、體能、智力方面，競技能力和綜合素質水平全面提升。當然任務目標的實現，需要科學細致的管理，教練員是隊員的良師益友，訓練上嚴格要求，生活上細心呵護。教練員應該善于洞察隊員們細小的舉止，及時處理出現的問題，經常鼓勵鞭策隊員，用風趣的語言、夸張的表情、形象的肢體動作，調動隊員的情緒，變不利因素為有利狀態(tài)，從訓練中獲取信任，從聯(lián)賽中取得尊重，樹立在球隊隊員中的威信。

綜上所述，CUBA新賽制的實施，為普通高?；@球運動員、教練員搭起施展體育文化能力的平臺，而抓好籃球運動隊的訓練，就是其運作的內核，加強自身硬功的修養(yǎng)，以籃球運動為主題，落實籃球校園文化，讓籃球運動隊的內核有序向外延伸，使籃球文化融入高校、服務于高校。

2.3 新賽制的模式以競技體育為核心，推動了校園體育文化的廣泛開展

“競技體育是我國體育運動事業(yè)的重要組成部分，它的基礎是學校體育，學校體育不應排斥競技體育”CUBA聯(lián)賽的意義，不僅是全國大學生籃球聯(lián)賽，它還涵括了高?；@球文化，是校園體育文化的組成部分。體育是教育的重要組成部分，從顯形上來觀察通過有規(guī)則的對抗以及激烈的比賽，產生前后名次，是具有觀賞性的游戲。但是以隱形上去反思，就會發(fā)現許多精神文化層面上的人生哲學，體育的正能量教育鼓舞著人們，尤其是青年人的意識，勇敢頑強，不屈不撓，正直向上的超自我斗志以及團結合作，克服困難的團隊理念，構成了體育文化。CUBA聯(lián)賽的基礎是高校學生，它的宗旨是面向高校，服務于高校。同時也擔負著“構建校園籃球文化的時代意義及其構建途徑。目的是為提高對校園籃球文化的進一步認識，并充分挖掘和利用其功能，為校園文化建設服務?！盋UBA聯(lián)賽有力推動了學校體育運動和競技水平的提高，帶動了學校體育運動的全面開展。例如我校男籃在全省CUBA普通組比賽中取得第一名的佳績，并且代表山東省參加全國CUBA陽光組比賽打入第二輪，進入前16名。媒體的宣傳，社會的關注，有力地推動了校園體育文化發(fā)展，學?；@球運動更加蓬勃展開。學校拓展了傳統(tǒng)的春季男、女生籃球聯(lián)賽，運動會歷時近20天，期間舉行一系列與籃球文化相關的活動，如籃球征文、籃球寶貝表演、趣味籃球游戲、籃球技能技巧賽等。通過這些體育文化活動，加強了大學生競爭意識。籃球運動是一項具有較強集體性的對抗項目，它要求每名參與者在場上必須做到齊心協(xié)力、密切配合。對于一個群體而言，首先要學會合作，合作可以互補，可以把松散的個體有機整合，在整體對抗中克服困難，排除障礙，使團隊力量得到最充分的發(fā)揮，用整體的效能去奪取勝利。筆者深深體會到，校園籃球文化對激發(fā)大學生的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉習慣，具有不可替代的作用。將“寄教于系，寄智于練”的籃球文化思想巧妙的運用到高?；@球運動中，在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，也促進了他們綜合素質的全面提高。

3 CUBA聯(lián)賽在改革發(fā)展中尚待解決的問題及相應對策

競技體育已經與人們生活息息相關，人們通過專業(yè)賽場欣賞比賽，通過上網看報等途徑關注競技體育，媒體與體育的互動十分活躍，競技體育的文化功能體現得更加明顯[9]。CUBA聯(lián)賽開展了近20年，它的改革與發(fā)展與全國高校大學生的生活息息相關，同時也直接影響到校園體育文化的廣泛發(fā)展?；@球運動作為舶來品引入中國已有100多年的歷史，籃球文化伴隨著競技運動發(fā)展成長延續(xù)至今，文化賦予了籃球運動無限的生命力?；@球運動需要合作協(xié)同，同時也需要個性和才能。這類“需要，熱情和興趣，便是一切行動的唯一源泉?！币虼水斨型馕幕诤虾螽a生碰撞，我們便認識到民族性格對籃球文化的影響，甚至出現某種局限性，阻礙了籃球運動的健康發(fā)展。筆者認為，CUBA的參賽運動員“掌握客觀世界的活動上升為一種自己的活動”和“有意識的生命活動?！辈啪哂杏行ПＵ螩UBA聯(lián)賽健康發(fā)展的基本條件，也是推廣校園籃球運動的必要因素。依據籃球運動的特點，做出一些相應的對策，解決不利于籃球運動發(fā)展的問題?；@球競技需要個性張揚，敢于對抗，善于運用個人能力，在具有侵略性的攻防狀態(tài)下贏得主動權。我們需要像姚明那樣的高中鋒，同時需要像馬布里一樣的獨狼式的個人英雄。過分強調大局觀，缺乏場上的領袖，就喪失了重點和戰(zhàn)術的運轉，淪為沒有意識的運動，形成一盤散沙，無人擔當，失敗由此而造成。我國學者于光遠認為“在文化本身存在之前，游戲就是一種給定的重要存在，從文化最早的起點一直延展到我們目前生活其中的文化階段，游戲伴隨著文化，滲透著文化?！被@球運動始出于游戲的表現形式，其發(fā)展至今，一直伴隨著文化又滲透著文化，世界上的籃球強者如歐美諸國，近些年來一直壟斷世界籃壇，其性格外向，好動以及他們獨立不羈的人格，開拓精神和變易觀念。這種充滿自由、競爭精神的文化個性，鼓勵人們參與各種競爭活動，激發(fā)了人們的競爭能力，具備了當今籃球運動發(fā)展的特質。反觀我們傳統(tǒng)體育文化，主張內外俱練，神形兼?zhèn)?，動靜結合，剛柔并濟等統(tǒng)一原則，過于善良敦厚，缺乏勇敢、血性的開創(chuàng)理念。但是中華傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，當東西方文化產生碰撞后，既有相互排斥的一面，也有相互借鑒的一面，而后一種傾向隨著各種聯(lián)系的加強必然趨于主導地位?；@球運動源于學校，作為青年人的運動，它的中心在高校。高校是傳承傳統(tǒng)文化，借鑒優(yōu)秀文化的大課堂。發(fā)展CUBA運動，改革舊的不適應時代要求的體育文化，借鑒優(yōu)秀的體育文化，是我們必須要做好的事業(yè)，不僅是CUBA聯(lián)賽的需要，也是校園體育文化的需求。

籃球運動滲透著體育文化，校園體育文化又伴隨著CUBA聯(lián)賽的發(fā)展，因此，在高校的教育環(huán)境尤為重要。我們的教育環(huán)境直接影響到校園體育文化的健康發(fā)展。具體而言，中國式的家庭教育重功利，父母喜歡為孩子設計好未來讓孩子去走，結果使個性受限，缺乏其獨立性。在彰顯個人能力，強調對抗競爭的籃球運動方面起到很大的不良影響，針對其現實問題，我們應該如何去解決問題。

我們應該承認在學生的個性以及自主能力方面與世界強國（如美、英）相比，有很大的差距。在教育問題上，我們需要加大素質教育的力度，給學生一定的空間，包括運動活動空間。學校家庭形成一種契約，讓廣大學生解脫繁重的束縛，能夠有時間去球場張揚個性，具有較強的獨立性。

另外改革我國CUBA的競技環(huán)境，是CUBA運動發(fā)展的重要步驟。無論是一個品牌，三級聯(lián)賽的形式，還是今后發(fā)展或歸納為幾級聯(lián)賽，我們都應該做好招生標準、球員生源、梯隊培養(yǎng)、教育地位、獎勵機制、后勤保障、競爭制度等方面的工作。使CUBA聯(lián)賽逐漸成熟，并將更加有效的促進高校籃球運動的蓬勃發(fā)展。

4 結束語

人類的任何活動總是要滿足物質生活資料，社會秩序和生活意義三個方面的基本需求，在不同的階段某一領域總是會起主導作用，并且滿足這一領域需求活動對其他領域具有統(tǒng)攝功能。CUBA新賽制的實施，打破了原有的價值預設，開啟了一扇面向高校體育文化研究的窗口。正是在這種情況下“人通過身體獲得教育（也就是體育）既成為可能又顯得必要。”CUBA聯(lián)賽與職業(yè)競技體育有著很大的區(qū)別，尤其是CUBA新賽制的比賽全部是普通高校在校注冊生。因此競技體育包涵的教育功能更應在學校工作中被強調，如果對體育教育功能沒有正確的認識，體育教育改革就會失敗。我們的CUBA聯(lián)賽就會變成無源之水，無本之水，學校競技體育就會步入歧途。為此，我們應該從文化的角度重新來認識CUBA新賽制對高?；@球運動的影響力，正確發(fā)揮其對高?；@球運動的推廣和發(fā)展的作用，并有以下競技體育文化功能：

其一，以CUBA新賽制為契機，抓好學?；@球隊的訓練比賽，以學?；@球隊為龍頭帶動校園籃球運動的開展。通過每年的籃球運動會培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們認識到競爭意識與競技體育息息相關。在籃球運動中，不講門第，不分尊卑，不存在除個人身體、心理意外的任何不平等，學生在運動中，充分發(fā)揮自己的潛能，體現自己的力量。

其二，在校園籃球文化的活動中，培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神，不論參加CUBA聯(lián)賽的校隊，還是學校的院系球隊，在籃球比賽中，必須遵守嚴格的規(guī)則，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績，任何違反規(guī)則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在籃球項目中，每個人都有自己的角色，每一個角色都有其特定的行為要求，必須依靠角色要求行動，這就十分有利于認識社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為。

其三，校園籃球文化有助于提高學生對社會的適應能力。研究表明，參加競技性比賽，能擴大學生興趣，放開性情，增加與他人結識的機會，而且對社會現象是非評價，道德標準與做人原則等社會認識上的價值取舍，都可以在運動中受到檢驗。如在籃球比賽中，通過努力拼搏，接受成功或失敗，表揚或批評的心理鍛煉等，在運動中能測試出個人對社會的適應能力。

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