孔霞

摘 要 中國夢是每個中國人的夢，大學生實現(xiàn)個人價值的同時也鑄就著中國夢。大學生的學業(yè)生涯規(guī)劃是其行動的指南，是其前進的方向。當今時代，我們探究“中國夢”的深層內涵，用“中國夢”的時代意義培育當代大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的新價值。

關鍵詞 中國夢 大學生 學生生涯規(guī)劃

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的價值

我國自1999年高校擴招以來，大學畢業(yè)生逐年增加，大學教育從精英教育邁入了大眾教育的新時代。伴隨著我國國民文化素質的全面提高，最初基于解決經(jīng)濟問題和就業(yè)問題而實行的擴招政策如今卻面臨了一個新的難題——高校畢業(yè)生就業(yè)問題。近些年來，“最難就業(yè)季”、“更難就業(yè)季”等戲謔性名詞的出現(xiàn)更是給社會敲響了警鐘。

在這樣的情境下，大學生的學業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。大學生學業(yè)規(guī)劃，就是“為確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎。”大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的形成是一個彈性動態(tài)的循環(huán)過程，這個過程應該是理想與現(xiàn)實的有機結合，應該起到讓大學生進行合理地自我定位的作用。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學生形成正確的職業(yè)觀、價值觀、人生觀、世界觀。

當前，對于高校學生的學業(yè)生涯規(guī)劃乃至其終身的職業(yè)生涯規(guī)劃，全國許多高校都已經(jīng)開設了專門課程。但于此同時對于高校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導也存在許多不足之處：教學師資匱乏、課程設置缺乏延續(xù)性、教學內容脫離社會需求、教學手段和教學方法缺乏科學性、教學評價體系不完善等。特別是對價值觀教育凸顯不夠，存在將職業(yè)生涯發(fā)展與思想政治教育割裂的傾向和以極端的個人主義為導向，不能很好地引導大學生科學筑夢、順利圓夢。

2大學生學業(yè)生涯規(guī)劃的新價值

“‘實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是習近平總書記在十八大之后于 2012 年 11 月 29 日帶領新一屆中央領導集體參觀 《復興之路》 的大型展覽時提出來，并先后多次在不同重大場合作過反復強調和闡述。”在當今中國，個人理想與民族夢想同聲相應、息息相關。正如習近平總書記所說“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！奔粗袊鴫羰敲總€中國人追求幸福人生、挖潛自己的各種能力、實現(xiàn)自己的理想與價值的過程。學業(yè)生涯規(guī)劃著眼點在大學生在學校學習期間的學業(yè)生涯發(fā)展，長遠目標是個人的長期發(fā)展。中國夢蘊含的核心價值觀為大學生的的學業(yè)生涯規(guī)劃設立新的坐標，使大學生從入學開始即樹立遠大的夢想，用以人為本的理念引導大學生健康成長，努力在中國夢的基礎上實現(xiàn)自己的夢想。因此，把中國夢融入大學生學業(yè)生涯規(guī)劃，有利于幫助引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助大學生明確奮斗目標，從而使大學生成為中國夢的傳承者、追逐者和實踐者，成為中國社會向前發(fā)展的正能量。成為中華民族偉大復興進程中的中堅力量。

因此，高校教育則必須在社會需求的基礎上對大學生進行既符合國家發(fā)展要求，又適應個人特點的指導教育，以幫助他們準確評價自我特長，評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，確定努力的方向，重新認識自我價值并不斷使其增值，提升個人素質，獲得長遠的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。

3提升學校教育在大學生學業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

3.1大力宣傳高等教育的培養(yǎng)目標

通過理論研究和輿論宣傳等方式使社會對現(xiàn)代社會的高等教育有一個全面、清晰的認識，保證“人盡其才，才盡其用”。經(jīng)常性地開展對當前人才市場需求狀況的調查，調查主題包括與專業(yè)相關的行業(yè)需求規(guī)模、發(fā)展趨勢和崗位設置。根據(jù)調查結果分析論證，按輕重緩急分期分批設置專業(yè)和課程，做到專業(yè)能上能下，能大能小，有需就上，無需就下，真正地做到貼近市場需求。

3.2根據(jù)市場形勢的需要，對于大學生的指導應“以人為本”

以往對大學生的學業(yè)指導或職業(yè)指導過多地強調個人本位主義，強化學生個性發(fā)展，進而引導學生片面追求個人追求與實用功利，追求速成效應、短期效益。大學生的學業(yè)生涯規(guī)劃與其職業(yè)規(guī)劃是一體的，其產(chǎn)生的意義就在于個體的生涯發(fā)展，我們可以嘗試將就業(yè)指導列入教學方案，貫穿于大學生在校學習的全過程。用社會主義核心價值體系作為目標，大力加強思想道德教育，引導大學生自覺將個人夢與中國夢結合起來。

民族復興的中國夢，是社會主義核心價值體系的重要內同，與社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標是一致的。中國夢蘊含著富強、民主、文明、和諧的核心價值，表明了弘揚中國精神的價值理想。

3.3不斷修正完善大學生學業(yè)生涯規(guī)劃

大學生學業(yè)生涯規(guī)劃除了自我認知、環(huán)境分析以及職業(yè)目標確立之外，還要對學生生涯規(guī)劃進行動態(tài)管理。大學生應該結合社會變化不斷地修正完善自己的學業(yè)規(guī)劃，使個人的學業(yè)生涯規(guī)劃能夠促進個體不斷向上發(fā)展，為中國夢的實踐添磚加瓦。

我們有充分理由相信，大學生綜合素質和能力的全面提高，進入社會后積極投身中國特色社會主義事業(yè)建設，必將為 “兩個一百年” 奮斗目標注入全新的青春力量。在中國夢引領下， 大學生進行科學學業(yè)生涯規(guī)劃。提升自身素質， 練就過硬本領， 積極投身中國特色社會主義建設偉大實踐， 中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

參考文獻

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